| 标题 | 课堂“五有”在网店美工课中的应用 |
| 范文 | 梁惠连 【摘 要】网店美工课对于电子商务专业的学生来讲，是一门非常重要的课程。网店装修如何，直接影响网店的流量，更不用说成交了。因此，如何上好网店美工课有着重要的意义。 【关键词】五有；目标；实用性；活动；表扬；反馈 【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0196-01 一、五有的必要性 课堂五有分别：有目标、有实用性、有活动、有表扬、有反馈。 1.教学目标的重要性。 我们的教学目标不应是简单的知识传授，而是要帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生学会想象，学会思考。爱因斯坦说过：“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”日本学者川上正当也认为：“知识，百科全书可以替代，可是，考虑出新思想、新方案，却是任何东西也替代不了的。这就促使我们教育工作者不得不进行反思：我们的课堂教学目的是什么？ 学会，重在接受知识，积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习。这就要求我们每节课应当有教学目标，才能让学生实实在在的掌握知识，才能按质按量完成课堂内容。 2.有活动。 中职学生普遍学习积极性不强，基础比较低。对学习不感兴趣。因此，如果在课堂中只有教师讲课，这种情况极大可能出现教师忙讲课、学生忙睡觉的景象，因此，只有堂上有活动，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，提升课堂的教学质量。 3.有实用性。 中职是基本是学生在校读书最后的三年，即将走入社会。如果教师的课与学生专业的实用性脱节，就会让学生觉得所讲内容知不适合社会发展，提不上兴趣，体会不了专业知识的重要性，更谈不上钻研了，因此。实用性也是专业课不可缺少的因素之一。 4.有表扬。 美国著名的心理学家詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求就是渴望被肯定。”这种肯定、鼓励，就是表扬。谁不知，无论成人，还是孩子，没有人不喜欢受到夸奖；而抗拒批评却是人的一个天性，没有人天生就喜欢受到批评。伟大的马斯洛需要层次理论认为，人的生理和安全需要得到基本满足之后，就会产生强烈的自尊需要，即渴望得到别人的肯定和尊重，甚至是赞美和崇拜。特别是对于基础较差的中职生，在小学和初中一直担当被否定的角色，适当的表扬，能增强自信，从情感上让学生学习得认真，爱上学习。 5.有反馈。 让学生明白自已的知识点在何处缺失是非常重要的，让学生明白哪里没有掌握好？教师也能更清楚的明白学生哪里没学好？在发现了学习效果后，教师可以及时的调整教学策略，有重点的进行查漏补缺，对于学生还没有完全把握的只是点再进行巩固与讲解，只有这样课堂教学的效率才能提高。所以说，反馈与评价是非常的重要的。 二、在教学中如何实现 1.培养中职生的学习兴趣。 中职生虽然底子薄、文化基础相对较差，但并不比普通中学的学生笨。相反地，他们有自己的想法，思维相对比较活跃，如果他们对某方面的知识有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，并且能自主地进行学习和钻研。 因此，上课时，必须明确目标，让学生知道一节课要掌握什么内容。做到有目标，学生有意识得进行学习和操作。在实例操作和练习中加入生活中的实例，例如在制作商品详情时，也结合生活上一些成功的例子，一些爆款的例子进行讲解，结合生活中活生生的实例，大大提高学生的兴趣和学习欲望。 《网店美工》除了要求学生能用PS处理一般的网店装修外，要求学生对美感和创造有力一定的要求。学生设计、创作能力的强弱，与学生本人的创造力、想象力以及审美能力有着密切的联系，所以，教师要教会学生运用美学知识来处理图像。除了经常组织大量的、各种类型的优秀设计作品让学生欣赏和评析外，更重要的是常对学生的作业进行点评。通过有效的点评，指正他们在作品中出现的问题，对一些好的作品还要加以表扬，指出其优点所在。同时，可以让学生自己针对某一幅优秀示范作品进行分组讨论，分析图中的某些效果是如何实现的，并让他们尝试着做出这种效果。通过这样的反馈，既开阔了视野，提高了学生的审美能力和动手能力，又能激发学生的创造力和想象力，更充分调动了学生的进取心和学习的积极性，从而提高了学习效率，也提高了教学质量。 三、存在在问题和改进方法 1.在教学实施中也不免出现一些问题。 （1）课堂中开展活动存在难度。 在日常教学中，常用的方法是小组比赛、情景模拟等。但在计算机教学中，这种活动有很多的局限性。一是没有情节，进行有趣的情景模拟。第二，在机房上课。位置是固定的，无法移动。所以，例如小组合作模式，也增加不少的难度。第三，网店美工知识涉及面比较广，包括色彩搭配、网页代码知识等，但学生基础底子薄，学习没兴趣等，比较难作出一些质量高水平的商品详情。 （2）教學活动中比较难把握。 中职生比较贪玩，一说到有活动就有精神，学生往往容易分心，总讨论不到点子上，要不，好几个同学趁机玩，影响纪律。 2.改进方法。 针对以上情况，本人采用以下方法，并取得较好的效果。 （1）表扬有度，采用多种表扬方式。 （2）设计教学目标时，把目标尽量细分，逐步引导学生去完成。 （3）在分组的时候，要讲究人员的搭配，人数不能太多，这几个同学时不能太熟。这样避免只玩不做的情况。 （4）有针对性反馈，对全班进行点评需要的时候比较多，因此，我把点评留到下一节复习的环节，并把点评进行归类，这样节省了时间，加深印象。 总之，五有是教学的向导，是衡量一节课的标准。只有把五有认真落实，提高每一节课的课堂教学质量，才能提高教师水平，只要不断坚持下去，成功便离我们不远了。 |
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