| 标题 | 提升小学美术教学质量灵活采用互动式教学 |
| 范文 | 周丽秋 【摘 要】我国教育方面的飞速发展，使得全社会更加注重学生的“德、智、体、美、劳”的全面发展。如何提升小学美术课堂教学质量，建立和谐融洽的师生关系，科学合理的教学方式起到至关重要的作用。在小学美术课堂中，互动式教学方式的运用具有其他教学方式所无法比拟的优越性。对现阶段小学美术教学面临的问题加以剖析，并提出针对性的解决措施。 【关键词】互动式教学；美术；教学质量；措施 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0290-02 互动式教学法的重点在于“互动”，在小学美术的课堂上，互动表现于教师与学生、学生与学生之间的相互配合与相互交流。自从素质教育提倡以来，学生慢慢成为课堂的主体，学生的思维表达、观点阐述越来越受到教师及家长的重视。尤其在小学美术课堂，教师以培养学生美术素养和审美情趣为主要目标，要想提高美术教学效果，采用互动式教学方式，不仅能让教师掌握对学生的引导权，而且又不能失去学生的主动权，互动式教学真正体现出以学生为本的教学理念，大大的调动了学生学习的积极性，有利于激发学生的创新思维，其对课堂效果的促进作用是不言而喻。 一、认真剖析小学美术教学存在问题 1.近年来，我国在教育发展方面取得了丰硕的成果，但是，大部分小学领导及美术教师对美术教学没有足够的重视。且受我国应试教育的影响，许多老师家长们都认为美术仅仅是为了丰富小学业余生活的一门课程，他们要求学生将大部分的时间用来专注语文、数学和英语的成绩，学校本身美术学习分为不浓厚。 2.小学美术课堂中，大多数老师认为学生画的像不像是评定学生作业好坏的标准，没有将学生的画画想象力作为评定标准，忽略了学生的创造力、想象力。 3.小学美术教学中，基本教师基本采用填鸭式教学方式，学生动手机会很少，基本没有给学生思考时间，过于追求课堂纪律，且教学内容脱离实际经验，只能被动地接受教师传授的知识。另外，学生之间很少有分享作品的习惯，学生无法体会美术的真正快乐，除了教师布置的作业外，学生很少有自己独立的创作行为。 二、努力提升小学美术教学质量 1.采取互动式教学。 众所周知，小学美术教学的目的不是为了培养绘画大师，而是为了培养学生的绘画兴趣，激发学生的绘画欲望。教师应根据学生家庭环境、自身性格特点，因材施教，善于挖掘学生自身优势特点，创设互动式教学环境，对美术教学进行优化。创作来源于生活，没有生活体验、观察和认识，根本不能理解事物的构造和本质，又何谈美术创作呢？生活处处有美，要让学生到生活中积累经验发现美，并把生活中的美用自己的想法融入道绘画中。 2.增加科学的辅助工具。 爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”小学生正处于人生的启蒙阶段，激发绘画兴趣是十分中烟的。在科学技术的高速发展的时代，使得教学工具不断丰富，电子白板、计算机、网络媒体等现代化教具的使用，不仅吸引了学生的课堂注意力，也加大互动式教学课堂的效果。科技化教具可以对互动式教学方式起到极大的辅助的作用。多媒体课件的制作，增强了学生参与感，使学生们对小学美术知识的理解更加透彻，同时也体现了教师的别具匠心。例如，在开展《画家笔下的童话》这类课程时，可以借助学生对童话的喜爱之心，将《格林童话》等童话故事书中的插画下载下来，进行课堂展示，通过多媒体教学，可以实施图片的放大、缩小以及对重点部位及人物表情的圈点、涂画等，让学生体会插画的表现力和感染力，通过对插画的欣赏，提升学生辨别美丑、善恶的能力，培养学生对童话故事的阅读兴趣，鼓励学生对童话故事进行绘画。 3.创设优质教学环境。 爱好和兴趣是学生最好的老师，小学生的好奇心都比较强，他们渴望去探索新鲜事物，教师应该充分利用他们的好奇心来营造宽松活跃的课堂学习氛围，充分展现美术学科的艺术魅力，从而提升他们学习美术的兴趣。例如，教师先将简单的学习内容讲解一次，让学生根据自己的理解来画画，经常鼓励学生用自己的方式理解和看待事物，不要过多干涉学生的创作和思维方式，在学生画画期间教师应该给予一定的鼓励及赞赏，从而激发学生们学习美术的兴趣。另外，教师在课堂上可以利用多媒体来讲解，在讲解时可以播放一些关于画画方面的小视频、小动画等。 4.積极组织课外活动。 随着我国教育体系的不断完善，课外活动已经成为教学过程中必不可少的一部分。小学生的自制能力较差，教师不能只是一味的课堂来向传授知识，这样他们会慢慢失去对美术的学习兴趣。如果经常组织课外活动，就会大大的激发他们学习美术的兴趣，开阔视野，同时还有助于学生们找到更多的美术题材。因此，教师不定期带领学生去体验课外活动，让学生自己去观察大自然，选择自己想要绘画的题材，根据自己所看、所想、所听去绘画，然后在绘画的过程中不断提高自己的美术素养。 5.优化教学评价。 教学评价在教学过程中的作用和地位越来越重，对教学质量的提高有着越来越深的影响力。学生可以因为教师的一句话而欣喜若狂并疯狂爱好这门学科；也可以因为老师的一句训斥而萎靡不振，对该学科失去信心和兴趣。因此，在教师关注学生掌握知识和美术技能的情况下，要重视学生对美术的学习能力、学习态度和学习热情。从学生的心理开始影响，改变学生对美术的学习态度，使他们充满热情，从心里喜欢美术。评价的方式往往具有交互性和互补性，我们只有灵活使用。 三、小结 我国教育体系在不断改革和完善，美术课程越来越为社会、教育部门重视的一门课程，但是，由于受应试制度影响较大，我国大部分小学美术教师不能正确认识到美术教学对于学生未来发展的重要性。为改变这一现状，加快提升我国小学美术教学质量，互动式教学模式必然成为在今后小学美术课堂上的新方向，在一定程度上激发学生创造里、想象力。并且教师应根据自己的教学经验以及小学生自身发展的实际情况制定出一个较为完善的教学体系，不断提高学生美术素养，达到教学的最终目的。 |
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