| 标题 | 刍议如何有效的进行初中英语听力教学 |
| 范文 | 吕彦蓉 【摘 要】英语听力在外语学习和交际中占有重要地位。教师要在教学中长期坚持听力教学，不拘于形式，让学生形成习惯。而且要培养学生良好平和心态，克服在听力过程中急燥、畏惧、紧张的心理，做到“胜不骄，败不馁”。提高学生的解题能力，特别是要经常总结学生做错题的原因，提供预防的方式方法，进行针对性训练。 【关键词】初中英语；听力教学；有效策略 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0233-01 英语学习讲究的是听、说、读、写，其中听是语言交际中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初始的感知环节。随着改革开放的深入，涉外交流日渐增多，学校担负着培养这方面人才的重任。无论在理论上还是在实践上，中学阶段的听力教学尚处在探索阶段。如何从现有的条件出发，采取积极有效的方法提高听力教学的效果，是每位英语教师应该面对的新课题。 一、选择恰当的听力材料 在选择听力教材时，要针对不同学生的不同学习内容进行严格挑选，使不同阶段的训练内容既有衔接性、巩固性，又有针对性、提高性。听力教材要跟得上时代的步伐，内容要新颖，应符合学生的兴趣爱好。所以，在听力课堂教学中，教师应该备课充分，做好合理的教学计划，听力教学时间安排充分，听力教材合理挑选，听力课堂模式避免单一。要使学生尽快地提高英语听力水平，应选择以日常生活为主的教学活动内容，会为学生提供丰富的听力资源。目前国内有许多优秀英语读物中可以选择作为合适的听力材料，教师应选择一些语音地道，文笔优美，涉及中外文化传统背累、英语国家人文景观、风俗习惯、世界范围内的科技、历史、地理知识、日常生活等等，长期坚持既增长知识又提高听力水平。 二、从情感态度和创造环境入手，激发学生听的兴趣 外语教学的目的之一就是要培育学生成为具有远大的目标、浓厚的兴趣、愉快的情感、坚强的意志、独立的性格和良好的学习习惯的素质的人才。积极学习的要旨就在于充分激励人的整个身心的全部心理因素上，调动整个人的一切积极因素，使学生积极、主动地参与外语学习活动。浓厚的兴趣和愉快的情感能促进目标的定向。坚强的意志、独立的性格是克服困难、持之以恒、维持学习的决定因素。”（选自外语教育学）所以，情感态度对学生学习的成功和失败起着十分关键的作用。创造环境， 培养听的习惯，课堂教学中， 教师首先应尽量使用英语组织教学， 这是培养学生在特定环境下理解英语能力的一种有效做法， 也是学生所能接受的最多的听力训练机会。提倡用英语教学， 教师备课时要有的放矢，既要备学生、备教材教法， 又要充分考虑到教学过程中所使用的课堂用语， 并根据学生的实际情况和教学内容的需要， 在有限的时间内尽可能地让学生多听英语， 多感受语言信息的刺激。听力训练过程中， 教师应尽量多提供表示所学内容的直观形象， 使听力教学情景化、交际化， 培养学生用英语直接进行思维的能力， 排除母语的干扰。使学生真正接触使用外语的感觉， 调动并发挥外语学习的潜能。 三、优化心理环境， 减少情绪障碍 在听力训练中帮助学生排除情绪障碍、全身心地投入听力训练之中， 显得尤为重要。因为学生处于这个年龄段， 情绪波动比较大， 特别是一些听力基础不好的学生往往有畏惧、焦躁， 甚至是厌学心理。针对这些情况， 教师应帮助学生树立信心并減少理解难度。在学习过程中， 教师应不时地鼓励学生积极回答问题， 并通过教师的微笑等肢体语言消除学生的紧张感和压抑感， 从而达到最佳听力效果。学生听力能力的高低与学生的词汇量的大小也有直接的联系。如果没有一定量的词汇作基础， 就无法把听到的音与其所代表的义联系起来， 那么也就失去了听的意义。我们知道语言是由单个的词汇组成的信息， 词汇量的大小直接影响到语言的理解程度， 因而扩大词汇量， 尽量掌握较多的习语和固定搭配， 会对提高听力理解有很大帮助。扩大词汇量的渠道很多，要注意采取多种形式帮助学生扫除词汇方面的障碍。此外，教师要鼓励学生努力寻找自己潜在的积极因素。听力训练时，所听教材必须与学生的心理水平相适应，既不能太浅，使学生失去兴趣；也不能太深，使学生丧失信心。教师要减少消除学生的挫折感、焦虑、压抑等消极的情绪，以无拘无束、轻松愉快的心情进入学习状态。 四、加强课外阅读活动，丰富必要的文化背景知识 美国著名人类学家萨丕尔指出：“语言不能脱离文化而存在”。英语学习必需具备一定的英美历史和语言文学知识，因此要注意多阅读有关英语国家的风俗习惯、人文地理、历史文化等背景知识的短文，以扩大自己的知识面，避免因文化差异造成失分。鼓励学生订购一些英语文化背景知识方面的趣闻杂刊，为检查学生是否认真阅读此刊物，每天上课前用五分钟安排一组学生上来用英文对话，把他们所看到的趣闻和文化一起与同学们分享，这样既培养他们阅读刊物的好习惯，而且也训练了他们的口语。通过多媒体播放优秀的介绍国外的历史等活动的影片，丰富学生的必要的文化背景知识 五、重视听力技巧的传授，教会学生学习英语的技巧 听力技巧包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括连读、弱化、失去爆破、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。掌握了技巧可以起到事半功倍的作用，因此要教会学生以下技巧：首先是充足大量的前期铺垫和引导工作。要完成一个听力任务，绝不能仅提供给学生一段听力材料，而是要做一些铺垫的工作，明确听的不同阶段的任务和目的。其次是做好“三听”工作，也就是听前、听中、听后这三听工作。做到听前根据已知信息对听的内容进行合理的预测，并概括出听的目标和方向；听中根据听的目标和方向，准确获取有效信息；听后从语境及语法两个层面对听的结果进行检测。此外还要教会学生掌握一定的速记技巧和常用符号的缩写。 总之，学习英语的最终目的是为了能获得一定的英语交际能力，而听又是人们在日常生活中进行交际的首要形式，要提高听力训练的质量，首先要使学生明白要学好英语就必须加强听力训练。以上仅是我在教学中积累的一些经验，要解决我们学生的听力难题，还需我们师生共同努力，不但教师要加大力度训练，学生也要掌握解题技巧和坚持长期训练，才能提高听力能力。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。