| 标题 | 创新意识在高中美术教学中的培养初探 |
| 范文 | 黄星 【摘 要】《教育与创造》中提出：“只有创新才能使世界更美好，只有创新，才能为人类增加新知识，为世界带来新的幸福。创新成为教育的最高境界和最终目的。”美术教育是整个素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。本文就自己在从事美术教学中培养学生创新意识的尝试谈几点粗浅认识，望能对高中生有所帮助。 【关键词】高中美术；创新意识；培养 【中圖分类号】G633.955【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0192-02 在人类生活最能够体现人类创造性的就是艺术，美术教学是艺术形成中最为重要的部分，对学生创新意识的发展具有非常重要的作用。在高中阶段是学生创新意识发展的重要阶段，如何提高学生的创新意识是高中美术教学的重要内容，对其进行研究是高中美术教学的重点。 一、高中美术教学中培养学生创新意识的重要意义 现阶段，社会更需要创新型人才，高中教育阶段是培养创新型人才的最佳阶段，这就要求在高中课程教学中，教师应通过各种方式培养学生的创新能力。而由于美术课程是一门综合性较强的学科，通过有效教学，能够提高学生的审美能力和艺术修养。而且美术教育更重视学生个人能力，从而促进学科知识之间的交叉，促进学生全面发展。因此，更要注重在高中美术教学中学生创新意识的培养。 此外，在美术教学过程中培养学生创新意识更有助于激发学生想象力。这不仅使学生对美术有了正确认识，而且能够培养学生敏锐的观察能力和实际的动手操作能力，实现学生个性发展。同时也促使学生从学习中体会到积极探索精神带来的乐趣，使学生不仅喜欢学习美术知识，而且喜欢学习其他学科知识，使学生在每一学科学习中都体现出自身的创新能力，为其日后的发展奠定基础。 二、因材施教，培养学生创新意识 高中学生具备了一定的思维能力，也有一定主见，所以利用美术教学课程培养学生创新意识要根据学生特点，给学生创造创新的机会。教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。学校可以利用课外活动时间组织一些，美术创造活动。如“用画笔美化我们的校园”活动，号召学生积极参与，这样学生能充分发挥自己的创新能力，充分调动学生美化校园。这样活动能发学生的创作兴趣，发挥了学生的想象力，施展了他们的美术才能。学生的积极性一旦被调动，以后的各种活动都会积极参与。 三、在美术教学中要主题分明，合理创造创新氛围 教学是教育学的双边活动，美术教学也不例外，教师的教和学生的学是紧密结合的，在教学中学生是教学过程的主体，发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，对激发学生的求知欲望和探索精神是十分重要的。 而艺术本身就是需要不断的创新，不断的突破，张扬个性。教师在教学过程中要充分体现学生的主体地位，就要求他们改变教学姿态，在教学中改变师生之间的“师道尊严”的关系，使其成为“教学相长”的朋友关系，使课堂变为民主、宽松、和谐的气氛，鼓励学生畅所欲言，表达观点，张扬个性。改变以往手把手的教学，鼓励学生在学习基本基础知识的基础上，大胆创新，对于学生的创新及时的表扬、鼓励，展示他们的作品，这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、情绪愉快、观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。 四、设置创新情境，培养创新技能 给学生创新的钥匙，让他们打开创新的大门。时时处处设置培养创新思维能力的情境有利于开拓学生的创新意识，发展学生的创新思维，培养学生的创新技能。 1.在写生课中培养学生的创新思维能力。 要求学生细心观察自然界中事物的结构、形状，以及场景布置，线条的增减。因为事物的美随时间、随地点等的变化而不同，美在心中尽情发挥。 2.捕捉学生的创新思维亮点并放大。 表扬敢于标新立异的同学，尤其是学生作业的评价不要有唯一的标准，主要看谁的作业有独到之处，立意新颖，精巧别致，谁的作业就是成功的作业，要求大家向他学习。 五、运用多媒体辅助教学，增强教学直观性，提高创新思维 学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受艺术的美，就必须让学生投入到美术中去。运用多媒体辅助教学，可以充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，在多媒体的课堂他们不仅可以清晰的看到鲜艳的色彩、流畅的线条，而且还可以在轻松愉悦的音乐声中展开丰富的想象，从而唤起他们的审美知觉，开启他们的创新思维能力，培养学生对美术的特定情感，且有益于创造良好的学习气氛，调动学生学习的积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造，既有助于发展学生的创新思维能力，也有利于培养学生的创造能力。同时多媒体教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，在大大提高课堂教学效率的基础上学生各方面能力也得到了提高。 六、创造足够的机会，培养学生的实践能力 任何知识不经实践都不可能变为能力。给学生创造足够的机会，让他们积极地动手操作，参与实践，才是培养创新人才的有效途径。 1.开设活动课，给学生展示才能的舞台。 教学实践告诉我们。学生思维最活跃，创造力最旺盛时候不是在课堂上，而是在实践中。我把综合实践活动作为培养学生实践能力的最佳场所。在这里，学生的创造意识和能力得到空前发展。他们为学校设计校徽，为校运会设计会标，为班级设计队角、卫生角、英语角、习作园地、书画园地等。综合实践活动给了学生全方位展示自己的舞台，他们的创作成果得到全校老师、学生的高度评价，其创新欲望空前高涨。 2.参与社会实践，给学生自由飞翔的天空。 丰富的实践活动为学生提供了诸多解决问题的机会，让其拥有更多的独立和自由，并丰富了学生的表象，为创造积累了经验。在实践中；学生往往会遇到新困难、新问题，这更激发学生的创新意识，需要他们运用所学知识，并将之迁移，运用新方法、新思路解决问题。 七、总结 科学的美术教学不仅能够提高学生审美水平与艺术修养，而且能够培养学生的创新意识。这就要求高中美术教师在教学过程中要改变自身传统教学观念，为学生创设开放型高中美术教学课堂，注重学生个性发展以及创新美术教学评价体系，充分激发学生的美术学习兴趣，提高学生的创新能力，促进学生全面发展。 参考文献 [1]刘建.高中美术教学中学生创造力的培养[J].科技资讯，2011（13）：209-209. [2]黄成延.高中美术课改实施中的问题与对策[J].贵州教育学院学报（社会科学），2009. [3]刘印富.谈高中美术教学中学生审美能力和创新能力的培养[J].学周刊，2012（14）. |
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