| 标题 | 让师德成为一种美感 |
| 范文 | 尹秋红 【摘要】教师不仅要用自己的学识教育学生，更重要的是用自己高尚的师德去影响学生，让教师的道德素质成为一种社会美德，教师的师德成为一种美感，对学生产生正面的效应，给学生产生一种美的享受。 【关键词】师德 情感 真诚 美感 【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0225-02 电视剧《三国演义》，诸葛亮的空城计之所以能成功，固然得益于他的智慧，但更德益于他的心理素质，可是很多人没有想到，也得益于他音乐方面的天赋，试想，如果当时诸葛亮不会抚琴，后果会怎么样？当时司马懿士兵压境，对阵斯杀和闭门坚守均已不可能，弃城而走，也难逃厄运，唯一的选择是心理战术，而唯一的选择形式是抚琴，给人一种美的享受的误区，很难设想不会抚琴，还能用别的方法来表现诸葛亮的镇定、自信和精神的强大，从空城计中就可以看出美感对于一个军事家来说是极其重要的，在实施素质教育的今天，要培养全面发展的创新人才，教师以师德产生的美感是不可忽视，教师的师德成为一种美感，对学生产生正面的效应，作为教师，不仅要用自己的学识教育学生，更重要的是用自己高尚的师德去影响学生，让教师的道德素质成为一种社会美德，给学生产生一种美的享受。 一、师德无限，情操塑造 我们的教师，必须的高尚的道德情操塑造人，以对党以教育事业认真负责的姿态感染学生，做学生的直接榜样。在历年的工作中，正是这种精神给了我无穷的力量，工作中求实肯干，不怕困难，积极学习，孜孜不倦地研究探索，并以这种精神去教育学生；培养学生有目的地完成任务，遇事精力集中，忙而不乱的习惯；培养学生讲方法，讲效率的习惯，培养学习踏踏实实从点滴做起的习惯，培养学生做事有头有尾，善始善终的习惯，从自己的行为出发，时时刻刻影响学生，让学生实现华丽变身。成为一个有社会责任，学习高尚的好学生。 一天清晨，一个四岁的小朋友进入学校花莆，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？” “送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。” 听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。" 本是一个严肃的事件，可这位校长用自已的行动感动了这位学生，给学生从小就养成感恩于长辈，感恩于父母，感恩于社会，这是一个师德的美的生动体现。老师用认真负责的精神，培养学生养成了好习惯，也正是给了学生道德资本和生存的财富，这种美德使学生终身受益，可见，这种精神是何等重要啊！ 二、以身作则，言传身教 学德为师，品正为范，我国最早的教育学专著《学记》中曾说：“安其字而亲其师”，返其反而信其道“学生对自己的喜爱敬佩的教师讲的课就喜闻乐学，记忆也深刻，这就是”向师胜“，教师严于律己，言传身教，为人师表，处处做学生的表率，这就是无声命令，教师欲培养思想品德高尚的新一代新人，教师首先要求自己做一个思想品德高尚的人。 作为教师，要求学生做到的自己首先要做到要求学生不退到，不早退，教师自己首先做到早上班晚下班，每节课总是提前到班，教师在行动上也要言行一致.一次因公事到班的时间退到两分钟，不少老师以为这没有什么，其实对学生来说，你的迟到就形成了负面影响，此时，我们要自觉在学生面前认错，并向大家说明下不为例；做什么事都要以上课为原则。要求同学们及时打扫室内外卫生，我总是带头去打扫校院。同学们天天看，老师天天打扫不误，也就天天打扫室内外，经常保持清洁，一尘不染。诸如日常小事，都为学生树立了榜样。一次我班一位男生与别班一位学生发生了纠纷，我主动向别班的那位同学道歉，然后教育本班学生“严责己，宽责人”做人要心胸宽阔，乐于助人。不能斤斤计较等道理，使外面哪位同学觉得本来自己错了，老师都承担了责任，后来他主动找到我认错，可见教师的榜样力量是无穷的啊！ 三、情感交流，真诚尊重 我们教师要尊重学生的人格，尊重学生的意见和建议，因为每个学生都有人格尊重的强烈要求，同时一件事是关心询问，还是训斥、指责，其效果迵然不同，教师的一种目光，一个眼神，时时在传递信息是赞扬还是批评，是希望还是失望，是严厉还是放松……学生的目光也在差异中反应着某种接受程度的信息，在学生的心理上有着相同的反馈。 我在班主任工作中，从不讽刺、打击或挖苦学生，从不说不做辱人格的话与事，不管是平时相处还是批评教育，同学们感受了教师对其人格的尊重，他们乐于接受教师的指导乃至批评教育。同学们经常乐意对班级工作提出批评意见或建议，该采纳的就付诸行动，不能采纳的则及时给予认真解释，并经常鼓励同学们打开创造性活动，班级问题交给同学们解决，办法是先引导讨论，再分析原因，认识其影响，然后大家提出处理意见，这样做，正确的道理，合理的规律，该怎样做的是非界限就一清二楚了。 我国著名教育家张伯苓发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要庭，戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。 学生们感到老师对他本人及其意见或建议的重视，感到自己主人翁地位的满足和愉悦，他们对集体的责任心更强，我想，再继续正确引导，这种责任感还会进而发展成为社会责任感，他们成年后会自觉，主动积极地参与国家的政策活动、社会活动，为国家的发展和社会的进步发挥积极作用，成为合格的现代公民，可见，真城尊重的效果是多么深远啊！只要我们对教育工作具有认真负责的精神，在学生中起言传身教的好作用，并真诚尊重学生的人格，就能在学生中产生积极的效应，他们走向社会，就能在教师美感的享受中成为社会的美德。 |
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