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标题 农村学生写字现状与应对策略探讨
范文

    苏萃

    【摘要】因为受升学率、评优评先的影响,学校对写字课的重视度不够,课时开设不足,甚至不开课,即使开设有写字课,也经常被语数英三大主科占有用,这是农村学生写字差的一个原因。随着现代科技的发展,日常生活中,手写汉字的应用越来越少,家长、学生对写字的要求不上心,认为不重要,也是农村学生写字差的又一个原因。如何改变农村学生写字差这一现状,作者提出了学校领导重视等一共五点应对策略。

    【关键词】农村学生 写字 应对策略

    【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)28-0094-02

    教育部于2002年颁发的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出:“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。”目前,农村学生写字现状情况令人担忧。根据我们对我校及周边学校的调查,能规范、端正、整洁地书写汉字学生人数逐年降低。规范写好汉字的比例才17.5%,82.5%的学生不能写好汉字。学生写字差的主要表现是:歪歪扭扭、书写笔顺不对、字迹撩草、版面不清洁,偏旁部首间隔太远,比例失衡。是什么原因造成这样的局面?采取什么样的策略应对?以改变这样的写字水平整体下滑的局面?下面我们加以分析简述。

    一、农村学生写字质量下滑的原因

    造成当前农村学生写字差的原因是多方面的,根据调查研究,归纳起来,主要有以下三个原因,具体如下:

    1.学校不重视写字教育,是农村学生写字差的一个原因

    新课程改革一直强调要提高学生的核心素养,要全面育人。要求每周必须开足写字课。但是,由于写字课不是考试科目,与升学无关,所以,农村学校从领导到教师都对写字课有一定的偏见,认为写字无关紧要。很多学校不开设写字课,或开设写字课,但也只是应付上级领导检查,更有甚者,有的学校准备有阴阳课程表,一套应付上级领导检查,一套用于实际执行。即使真正开设了课程,很多时候都是被语数英三大主科的老师占用,以提高语数英的教学成绩。另外,农村学校缺乏“正规军”——书法专业毕业的教师。即使有“正规军”,也是数量有限。很多都是其他科目的教师兼任。正是由于这些原因,农村学生没有得到真正的学习,正确的写字姿势是怎么样的?如何执笔?各种笔划的运笔方向如何?如何落笔?如何收笔?这一系列的问题,农村学生很难得到真正的系统教学,这叫农村学生如何规范写好汉字?

    2.家长不重视写字要求,是农村学生写字差的另一个原因

    当今社会科技发达,无论是广告,还是普通的文档,都是通过电脑打印输出,家长们都是了解现代科技的发展与应用,普遍认为写字好坏对孩子的未来发展无关紧要,忽视了传统文化的教育。另一个原因就是,大部分农村学生的父母亲为了生计而奔赴大城市务工,在家照顾孩子的一般都是祖辈,祖辈因为历史原因,文化水平有限,心有余而力不足,疲于应付家庭作业的完成,对写字没有时间也没有能力去辅导或教育他们。根据调查,家长或祖辈要求孩子练习写字的比率仅占3.6%。而绝大部分只是在孩子写作业时偶而提醒一下。没有教,也没有学,如何能把字写好?

    3.学生对写字没有兴趣,是农村学生写字差又一个原因

    当今科技高度发达,网吧已经开到了农村学校周边,网络游戏、手机游戏、网络电影、网络聊天犹如磁铁一般吸引着农村学生,学生的注意力已经不在学习上了。他们利用电脑或手机,就用拼音或手写就可以完成各种操作,对写字练习不屑一顾,毫无兴趣。让他们坐下来练习写字简直就是要了他们的命。所以,大部分农村学生真正写起字来,真是目不忍睹。

    二、提高农村学生写字差的有效策略

    1.学校领导重视,开足写字课

    为了改变农村学生写字普遍差的状况,学校应当担起这个责任,对写好汉字这个中华优秀的传统文化传承起来,负起责任来。从学校领导到任课教师,都重视起写好汉字的教学。首先是按照新课改要求,开足课时,从一年级到六年级,每周保证有一节写课。其次是使用对口专业的教师作为任课教师进行写字教学,保证农村学生得到科学正确的写字指导。最后是学校要根据具体的情况,通过教研组集体讨论,制订出科学评价机制,包括对写字课的科任老师和学生的评价。

    2.家校结合,严格要求

    规范写好汉字,不是一日工程,不可能一蹴而就。农村学生在学校练习需要学习其他文化课,一周只开设一节写字课,写字的时间是有限的,这就需要学生在家里进行练习,每天至少保证有20分钟的专业练习。因此,家校结合教育学生,从严要求,共同监督,共同要求,相互配合,显得尤为重要。学校通过家长会,强调写好汉字的重要性,要求家长配合学校,共同从严要求学生完成每天的写字练习。还可以由班主任建立微信群或QQ群,保持联系与沟通,确保每一个农村学生每天至少有20分钟练习书写汉字的时间。如果是留守儿童,则要求父母亲注意电话关心与监督,提醒监护人签字完成写字练习。

    3.提高学生认识,培养兴趣

    兴趣,是学习的内在驱动力。如何提高农村学生认识,培养农村学生写字的兴趣,擺在了我们教师的面前。我们认为,写字科任教师,不能一采取传统的教学方式,要充分利用信息技术,让写字课堂生动有趣,比如引入部分,用优秀书法作品制作动态十足的电影,让学生欣赏,激发学生对写字的兴趣。科任教师还需要针对不同年级的学生的性格特点,合理使用不同的教学手段,丰富写字课的教学内容。

    4.创设环境,榜样教育

    榜样的力量是无穷的。教师首先需要争当这样的一个榜样,教师必须要写好汉字。教师必须从三笔字苦下功夫,不断练习,给学生一个榜样。教师只有自己规范写好了汉字,对学生作出写好汉字的要求,才有说服力,学生才会言听计从。其次,对学校内写得好汉字的同学进行表扬,可以在集会上,也可以在班上。

    5.持之以恒,巩固成果

    三两天的练习,是不可能就写得好字的。要写好字,在保证学会了正确的坐姿、正确的执笔方法与练习方法的基础上,还需要持之以恒,每天有一定的练习写字的时间。只有不断练习,持之以恒,不断进步,并巩固成果。要做到这一点,需要教师的表扬与鼓励,让学生远离网络游戏、手机游戏,定下心来练字,才能由易到难,循序渐进,不断收获,领悟写字奥秒,持之以恒,巩固写字成果。让学生主动学习写字,保持身心愉悦,写出工整、美观大方的汉字。

    总之,要改变当前农村学生写字差的状况,需要学校重视写字教学,还需要教师运用现代信息技术,改变传统教学方法,提高学生练习写规范汉字的兴趣,并创设环境,实施榜样教育,用榜样引领农村学生写好汉字,同时,家校要紧密结合,共同严格要求学生,认真练习,持之以恒,不断进步。

    参考文献:

    [1]拜书婷;中小学汉字教学现状及策略研究[D];广州大学;2011年.

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更新时间:2025/3/15 11:58:34