| 标题 | 探讨新形势下如何在小学管理中渗透德育教育 |
| 范文 | 尹士幸 【摘要】 教育是培育人才的根本，对于小学生而言，德育教育是非常重要的，它是学生启蒙的第一个阶段。所以，学生的个人品德、心理素养以及正确的三观等方面都是非常重要的，必须要从小学开始抓起。目前，我国大力推行素质教育和德育教育，并鼓励教师不断地创新，构建德智体美全面发展的教育体系。此次论文主要探讨的是新形势下如何在小学管理中渗透德育教育。 【关键词】新形势 小学管理 德育教育 【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0215-02 新形势下，要想在小学管理中融入德育教育，就必须要从学生的行为举止和个人习惯开始培养，并引导学生了解为人处事的道理。并跟随时代的变化，制定合理的管理方案。同时，结合实际的生活例子，充实管理的内容。并且，在管理的过程中，班主任必须要具有较好的耐心，能够应对不同类型的学生，并正确地引导他们健康地成长。 一、新形势下小学管理中渗透德育教育的难点 1.曲解德育教育的工作理念 在新课改的背景下，德育教育逐步融入到日常的教育工作中。但是，当前小学管理过程中融入德育教育的难点诸多。德育教育作为学校教育工作的重要组成部分，其目标主要是为了培养学生的优秀品质，以及提升学生的个人修养。而某些小学管理的负责人并没有重视教育的核心，只是一味地注重提升学校的表面形象，注重学生的成绩培养，并以学生最终的考试成绩作为唯一的考核标准。在这样的形势下，学生管理的工作大多数都是以学生的成绩为主，使得德育教育的工作难以展开。此外，有些教育人员直接断定德育教育作为思想品德教育的一部分，使得德育教育的工作受到局限，导致最终的工作效果并不是很理想。 2.德育教育工作的开展方式过于单一 合理的开展方式，可以有效地提高教育的效率。但是，当前我国小学教师大多数都是通过口述的方式，传道授业解惑，引导学生树立正确的思想观念。虽然这样的方式可以让学生初步了解关于德育教育的内容，但是，却满足不了学生成长的需求和心理需求，导致最终开展的效果并不是很好。而且，很多教师在小学管理的过程中，都会使用传统的教学手法，导致学生的思维受到局限，导致学生在德育教育方面的理解比较有限。他们只是沿着教师指定的方向进行思考，并没有了解深入的含义。所以，学生在德育教育工作中很容易产生负面的想法，这样，很容易将学生推向负面的极端。 3.德育教育工作过于形式化 德育教育工作过于形式化，是很多小学管理的通病。虽然，德育教育已经是当代学校发展的主要方向之一，但是，在具体的管理过程中，很多学校只是注重于表面形式，并没有将相关的德育教育工作落实到位，也没有向学生阐述相关的规章制度和工作内容，导致很多学生只是知道德育工作这个代名词而已，并不了解其中的实质性内容。而且，有些开展的德育教育工作的观念，与社会的价值观念发生冲突时，学生无法做出明确的判断。例如，很多学生认为成绩优异的学生，未来光明璀璨。如果学习成绩差，未来肯定毫无出路。这些观念导致学生的价值观出现错误的理解，从而影响学生的成长。在当前社会发展过程中，这种理论性的判断仅仅停留在校园阶段而已，社会上的很多优秀人士曾经的成绩并没有决定他们现在的未来。 二、新形势下小学管理中渗透德育教育的对策 1.引导教师树立正确的德育教育的工作观念 关于学校的主要负责人，除了提升个人的管理能力以外，也需要构建舒适轻松的教育氛围，从而有效地将日常的管理工作与德育教育工作相结合。第一，必须要转变教师固定式的教育观念。在具体的管理过程中，教师的教学成果需要与学校的评价以及教师个人的职位提升紧密相连。并改变教师固定不变的教育模式，融入德育教育工作的相关内容，同时，懂得关注学生日常的变化和学习状态。第二，必须要提升教师的综合素养和能力。在进行管理时，必须要贯彻落实德育教育工作的内容，并提升个人的综合素养，通过潜移默化的影响，让学生在日常的生活和学习过程中了解德育教育的观念，从而深入地了解相关的教育内容。同时，为学生树立良好的榜样，言传身教。这样，才能更好地将德育工作教育与学生的日常学习成绩相连接，从而有效地完成德育教育的相关工作。第三，构建新的激励制度。通过多个方面评价学生的能力，不能一味以成绩为主，应当进行综合性的评价。例如，学生的学习兴趣、户外活动等。 2.开展多样化的德育教育工作形式 多样化的教育形式可以帮助学生更好的认识和了解德育教育的相关内容。首先，教师应当构建良好的教育氛围。将日常的学生管理工作与德育教育工作连接在一起。同时，打造文明校园、和谐校园的风气，在潜移默化中影响学生。尤其是在不同时期的校园发展，应当树立新的校园风向，帮助学生健康地成长。其次，校园可以开展多样化的德育教育活动。在学生管理中，班主任是主要的负责人。一般情况下，学校都会通过班会的形式，传递学校最新的消息。所以，班主任应当注意构建班会的形式，利用班会开展德育教育的工作，并使用互动式的教育方式，让学生互相交流和沟通，从而有效地培养学生的集体意识。 3.结合实际的情况渗透德育教育 新形势下，小学班级管理必须要结合实际的情况，开展德育教育。当前，孩子都深受家庭的宠爱，所以，在行为和态度上过于自我。那么，针对这样的情况，要想保证学生管理的工作质量，就必须要引导这些学生树立正确的思想观念，并帮助他们学会尊重他人，关爱他人，与其他孩子友好相处。这些都是当前德育教育的难点。为此，教师必须要结合实际的情况，选择合适的教育方式，制定一些实践性的教育活动，选择合适的教育实际，开展德育教育。 三、结语 总之，教育改革是德育教育工作最大的难点，必须要克服各方面的教育难关，将德育教育融入到学生管理工作中，并贯彻落实每一步工作。同时，关注学生日常的思想变化和行为，并及时地纠正学生错误的观念，针对具体的情况，开展德育教育。这样，才能更好地培养学生的优秀品质和道德行为。 参考文献： [1]任国葵.新形势下小学德育教育的實践与探索[J].好家长，2018，（14）：130-131. [2]洪长林.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].课外语文，2017，（27）：192. [3]扎西央宗.小学课程中如何渗透德育教育[J].小学科学（教师），2013，（08）：208. [4]李霁.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[D].导师：张烨.四川师范大学，2010. |
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