| 标题 | 浅谈地理教学如何激发“学困生”的学习兴趣 |
| 范文 | 黄景先 【摘 要】对于高中地理教学来讲，激发“学困生”的学习兴趣是非常重要的，由于他们原本在学习中就是还有很大提升空间的，那么，对于他们学习兴趣的激发就更加重要。只有让他们的学习兴趣更加强烈，他们才能在以后的学习中逐渐增强自己的學习水平和能力，从而获得更多的地理知识，变得更好。通过一些相关的策略，让学生们对学习更有兴趣，在学习中也变得更加优秀。本文希望能通过对相关策略的研究，让相关工作人员可以有所参考。 【关键词】地理教学；学困生；学习兴趣 【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0240-01 引言 对于地理教学来讲，如何激发学生的兴趣是一个非常重要的研究方向，只有更好的兴趣，才能让学生们在学习上更加投入，从而有一个更好的学习效果。而就这方面而言，还是需要老师们结合实际，采取一些合适的策略，从而更好地帮助学生们进行相关知识的学习，这种情况下，就要求教师在相关方面多做研究，使他们的而教学内容更丰富，教学方式更有创新性，让学生学得更好。在这个过程中，教师们对于学生们的学习可以采取一些相关策略，比如说：让地理教学生活化、引入信息技术、多鼓励、让学生编故事，激发兴趣等等。 一、让地理教学生活化 在教学时，比较不好的方式是一直采用很死板的方式进行教学，这样不仅会让学生们丧失对课堂的兴趣，也会让他们逐渐对学习有一个刻板印象：学习不仅很无趣，而且只是理论知识，是无用的。而这个时候，如果老师在进行地理教学的话，可以在合适的时机加入一些让学生们感兴趣的内容，让地理教学变得更加生活化，让他们明白学习地理不仅仅是理论而已，在他们的生活中，也是经常可以接触到的，是有用的。 地理教学生活化时，可以让学生感受到地理知识的实用性，感觉到地理知识对我们生活的指导作用，同时，利用生活化的地理知识帮助学生理解课本知识，当然，在课堂教学中教师可以采用很多有趣的方式。比如说，在介绍一些地方时，可以让住在附近的学生自己来介绍一些他们生活中的一些相关体验，当学生们自己介绍时，他们势必会不由自主地学更多，只有这样，才能讲好。而那些听讲的人们在听着同伴们讲解他们的故乡或者见过、了解的地方的话，也会感到很有趣，从而使得整个班级的气氛被调动起来，那么最终的教学结果也会是最好的。 二、引入信息技术，提高课堂效率 在现代社会中，信息技术已经成为很多领域都非常重要的一环，它对于很多工作都有着很强的助力能力。那么在地理教学中，更是如此。在课堂教学中充分教师充分可以多媒体，可以有效打破时空的限制，让学生身临其境感受地理知识的形象化、生动化，增强学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。比如说，可以引入多媒体技术，可以通过图像、声音、视频等多种形式让学生们了解地理知识，同时这种情况下，也更加能激发学生的兴趣。毕竟如果相比较于纯理论讲解，加入其他形式的知识讲解更能吸引学生注意力。学生们往往更愿意看一些图像之类的，这一点也需要教学人员的注意。同时，引入信息技术，不仅能够做到在课堂上引起学生学习兴趣，还可以让学生们在这样的学习里找到学习的多种方式，开拓了他们的思维，让他们知道学习是有各种各样的形式的。从而使得他们对于学习不仅仅是学习了内容，更是学习了思维，明白学习是丰富的，富有创新性的。这种教学对于学生来讲是很有用的。 三、多鼓励，少批评，用爱心感化学生 对于“学困生”来说，老师的鼓励是非常重要的，那么在地理教学中，也是如此。当这些学生有了一些进步的时候，老师一定要给予一定的关注和鼓励，让他们知道自己是值得别人的鼓励和爱的，自己是有价值的。这种心灵上的力量是非常重要的。特别是在学生遇到困难时，教师及时给予鼓励，帮助学生分析方法，树立信心。在很多情况下，学生们会因为有老师的鼓励而变得更加努力和快乐，这对于他们的学习、心情都是十分重要的。因此，在学习中多加鼓励是一个不错的选择。 四、让学生编故事，激发兴趣 可以根据不同地方的不同特点，让学生们自主编一些故事从而激发学生们的学习兴趣。在这个过程中，不仅仅可以让学生们更好地发挥他们的想象力，从而有助于他们思维的开拓，同时，也可以在这之中让他们对地理有更深刻的兴趣。 具体方式比如说——在山脉上发生了什么，根据某条山脉的各个脉络和地形编出一些幻想故事，从而让学生们根据故事记住这条山脉的名字及特点。也可以结合本地区的旅游景点来收集一下民间故事、传说等。 结论 对于地理教学来讲，如何激发学生的兴趣是十分重要的。它不仅仅可以让学生对学习产生兴趣，同时也可以更喜欢地理。而当学生可以更有兴趣学习时，他们的学习效率和学习成果都是更好的，因此，对这方面的研究很重要。而其中的具体措施有很多，诸如：让地理教学生活化、引入信息技术、多鼓励、让学生编故事，激发兴趣等等。通过这许多的策略在真正意义上可以让学生们在学习中找到快乐，从而激发兴趣，让他们有一个更好的地理学习。 参考文献 [1]王晓飞，谭静.浅谈地理教学如何激发“学困生”的学习兴趣[J].中国校外教育，2018（02）：108. [2]赵康娜，张卫青，崔志鑫，陈强.从地理课程标准看我国初中地理教学方法的发展[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，25（04）：117-123. [3]李红.高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略[J].教育探索，2016（05）：29-34. |
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