| 标题 | 高中学生数学学习存在的问题与解决办法探讨 |
| 范文 | 李晓燕 【摘 要】在高中理科的课程学习中，数学是一门非常重要并且基础的课程，因为这门课程对于其他科目例如物理、生物、化学都有一定的影响，在这之中起到了支撑性的作用。但是高中数学的学习不能再采用初中数学传统的学习方法，因为这种方式不能取得理想的效果。根据相关数据统计分析，我们高中阶段，对学习技巧方面不能很好的掌握，这就导致了高中数学的学习过程走入了误区。我们这篇文章主要就是分析高中数学教学中怎样才能提高学生的解题能力。 【关键词】高中数学学习；提高解题能力 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0047-01 一、前言 很长时间以来，我国是传统数学教学主要通过题海战术提高学生的学习成绩，这种方法虽然能够起到一定的作用，但是这种学习方式让很多学生产生了反抗情绪，因为繁重的题海让学生的任务非常重，常常让学生苦不堪言、疲惫不堪，随着新课改的逐渐深入，数学教师也应该逐渐认识到数学真正的教学目标是让学生的解题能力得到提高，从而增强学生的数学逻辑思维能力，为了实现这个教学目标，数学教师应该积极发挥老师的作用，在教学的过程中不断总结和优化，帮助学生能够进行有效的学习，并且还要培养学生对于数学的学习兴趣，逐渐掌握解题的规律和方法。 二、高中数学学习的误区 在高中阶段，学习数学的难度是非常大的，因为逻辑性和抽象性要求都很严格，学习起来比较枯燥无聊，很多同学都对于学习数学失去了趣味和动力。这些问题的原因是因为我们前期的基础知识不扎实，导致在我们做题的过程中我们只知道公式、知识点，虽然可能知道一些解题步骤，但是换一个题目形式，我们还是不知道解决的办法。 三、数学解题能力的含义和提高学生解题能力的重要性 1.数学解题能力。 数学解题的核心主要在于解决问题，解决问题的含义就是将数学学习过程中出现的问题破除了，想要更好的进行数学问题的解决，就必须拥有良好的解题能力，但是解题能力的培养并不是容易的，因为这种能力从心理上来说属于一种心理体征，这种解题的心理特征必须的不断解题中逐渐完善和发展，我们对这个过程一定要有一个客观的态度，在进行解题时学生要构建一个符合自己的学习体系，尤其解决一些典型问题时，学生要细心留意这些问题的基本规律，从而培养学生思维灵活度，最终提高解题能力。 2.培养学生解题能力的重要性。 数学在学生的高中阶段是一门非常重要的学科，不仅是因为它在高考中所占的比分较大，还因为它能够提高学生的逻辑能力和思维方式，对于高中教师来说，在新的课程改革下，高中的数学应该侧重提高学生的数学解题能力，从而能够保证学生具有多元化的思维方式，为适应社会的发展提前做准备，与此同时，培养学生的解题能力也是数学的教学要求，高中教师在讲课时不能单纯的为了传授知识，更应该让学生有一定解决问题的能力。从学生发展的角度来看，为了培养学生的综合能力，也必须提高学生的解题能力，在学生的解题过程中，他们应该将所学的知识转化为自己的思维，在掌握到一些解题思路和方法时，从而帮助学生提高学习成绩。 四、提高学生解题能力的措施 1.对教材要进行深度剖析并且注重基础知识的学习。 数学的基础知识是非常重要的，因为很多数学问题都是由这些基础知识演变而来的，因此想要从根本上提高学生的数学解题能力，就必须让他们清楚的认识到数学基础知识的重要性，从而能够让他们在课堂上集中注意力听讲，对于一些教材的一些难题和高考中的压轴题，只要对其进行系统的分析就可以发现，其实这只是一些最基本的知识点，往往学生们注意不到这些问题，在培养解题能力时，只是一味的培养自己对于难题和非常规问题的解决思路，这种方式在很大程度上限制了学生解题能力的培养，这个时候就需要老师帮助学生对一些难题进行解析，并且运用这种新的教学方式帮助学生解决解题中的难点。 比如在学习圆锥曲面的时候，因为这部分内容非常抽象，对于学生的空间想象能力和综合思维能力要求非常高，所以这部门内容一直是数学学习中的重点和难点。教师在讲课之前应该梳理一下这个章节的知识构架，并且将重点标出，从而可以减轻学生的学习负担，教师在课堂上应该多讲解一些典型例题，并且运用多种方法解决问题，从而可以让学生的思维更加的活跃，从而可以更好的学习这个章节的知识。 2.培养学生的审题能力。 数学是一门非常庞大的学科，它的试题也是多种多样的，对于一些大题来说，基本的呈现方式是通过大段的文字进行说明，如果学生的做题时不能有一个良好的审题习惯，就会在解题时出现失误，因此教师在平常的教学中应该重视学生审题能力的培养，在解题的过程中，始终以一个严谨的心态进行解题。这种心态的培养需要学生在长期的联系中才能形成，所以教师应该积极的引导学生详细的审题。高中数学的逻辑性非常的强，并且也是十分复杂的，如果学生可以在解题的过程中培养自己标出重点，这样就可以有效的避免因为审题方面的失误导致整个解题过程的失败。 3.培养学生学习数学的积极性。 数学和其他的学科相比较是非常特殊的，因为它主要包含的就是一些数字和图形，这就要求学生有很强的学习能力才能夠学好数学，但是由于数学的学习压力非常大并且难度也是很高的，这就使得很多学生从心底害怕学数学，从而导致了数学的学习效果并不理想。对于教师而言，在进行数学教学时应该有条不紊的进行，教师需要营造出一个良好的教学氛围，一个良好的学习气氛是非常有益于学生的数学学习的，因为这样能够充分调动学生的学习积极性，在进行教学时，教师可以运用现代的一些工具来辅助教学，比如在学习圆锥的概念和性质时，教师可以利用多媒体的形式将圆锥是如何构成的展示出来，这样也能够培养学生的空间思维能力。 五、结语 培养学生的数学解题能力并不是一时半会能够看到效果的，这是一个很长的学习过程，在这个过程中学生要不断的进行联系和积累，在新的课程改革之下，素质教育要求了培养学生的数学解题能力，因为只有这样学生才能够提高自己的数学水平。但是高中的数学难度是很大的，并且知识点众多，教师和学生都应该转变观念，不能再采用题海战术进行学习，学生一定要积极主动的发现数学的逻辑关系，然后对试题进行深入剖析，从而可以取得好的成绩。 参考文献 [1]伊丽文.基于有效教学理念下的高中数学教学策略研究[J].学周刊，2015（6）. [2]陈岩.高中学生数学学习存在的问题与解决办法探讨[J].广东职业技术教育与研究，2016（09）. |
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