| 标题 | 让农村的孩子乐于作文 |
| 范文 | 林玉香 【摘 要】如何提高农村小学生的写作能力，先要寻找学生的写作困难，难在孩子没有写作的环境，没有表达的欲望，没有相应的鼓励机制。如何提高写作能力，首先应激发孩子的写作兴趣，写作兴趣的激发方法是多种多样的，例如，培养孩子观察、体验生活，从生活中寻找写作的素材，从生活中寻找写作的灵感，再用写作丰富生活。孩子写作能力的提高，需要家庭、学校、教师的共同努力。 【关键词】农村学生；乐学；作文 【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0186-01 在小学满分100分的语文试卷中，作文占了30分，在中学满分120分的语文试卷中，作文占了50分，在高中满分150分的语文试卷中，作文占了60分，由此看来，培养学生的写作能力，是提高语文成绩的有效途径。 有老师说，农村的孩子见识少，阅读量小，思维闭塞，不会写作文，不愿写作文。有家长说，孩子一提作文就头疼，磨叽半天也不下笔，孩子的口才了得，一说起什么来，滔滔不绝，可是一说写作文呢，半天憋不了几行。小学生们的写作成了大家头疼的话题，有专家提出，目前80%以上的孩子不会写作文，不愿写作文，农村的孩子这种现象更加严重，现就如何讓农村的孩子乐于作文，谈一点粗浅的做法。 一、抓好作文起步 很多小学生害怕作文，其中一个非常重要的原因是“无米下锅”习作时，搜肠刮肚，绞尽脑汁，总还是觉得没什么可写的，无话可说，无情可抒。 1.看图写话。 看图写话中精美的图画，与学生的学习生活息息相关，内容丰富多彩，生动有趣，图中有物，有景，有人，有事，有童话，有梦想，这些图画犹如简短的动画片，更能激发起学生创作的乐趣，便于学生易于动笔乐于表达。 2.看实物写话。 写人、物、景的文章，都需要学生有细致的观察力，丰富想象力，在写此类文章时，注意教给他们观察的方法，首先是观察顺序，或从上到下，从左到右，从远到近，或从中间到四周，其次要由观察的人物景想开去，从人物的表情动作推测人物的思想以及他（它）在干什么，想什么，通过想象来丰富文章的内容，使人物形象更加丰满逼真，情节更加曲折动人。 3.走入生活写话。 著名教育家叶圣陶说过，生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流不歇。现代学生的生活，有人精辟地概括为两点一线，不无道理，学校家里上学路上，几乎成为了学生的全部，拥抱自然，接触社会，社会实践，嬉戏玩耍的时间少之又少，远离多姿多彩的生活，怎能会有真情实感的抒发？ 带学生走出课堂，如写我喜欢的体育运动（游戏），就和学生起嗨起来，规则玩法，自然了解，感受想法，源于内心，写我喜欢的景物，就和学生动起来，到野外赏庄稼，采野花，喝泉水，美景入眼入心，思路如泉涌表达迫切，农村的人是最朴实的，景是最美丽的，写家乡人，记家乡事，绘家乡景，从低年级作文起步开始，学会选材，乐于作文。 二、学习写作方法 叶圣陶先生用“理真情切意达”六个字对作文训练作了很好的概括。他说“小学生练习无要求，惟在理真情切而意达。”我理解为：我手写我心，我笔抒我情，我言表我意。 1.仿。 在学习中模仿，仿就是运用，运用书中的语言形式表达自己的思想感情。 小学语文课文多采用名篇佳作，以丰富的思想，浓厚的感情力量和美妙的语言，折射着优秀的民族光彩。比如学生模仿《小草》第一段的语言形式：很多人爱花，因为花朵鲜艳多彩，不少人爱柳树，因为柳树柔美多姿。然而，我却爱那平凡的小草。表达自己的兴趣爱好，有的学生写道：很多人喜爱踢球，因为它是力量的竞争；不少人喜爱下棋，因为它是智慧的较量。然而我却喜爱集邮，因为它使我在方寸之间学到无限的知识。我经常推荐一些段式，引导学生赏析模仿。学童话，学生试写童话小说；学诗，学生作诗，在模仿中创造。 2.练。 小练笔是把亲眼目睹或经历一件事情的过程、一个发展阶段、一个场面、一个情节、一个心理活动等完整地记叙下来。比如：早晨，一个学生迟到了，慌慌张张跑进教室，不小心碰掉别人的书，他捡起来还给人家，走回座位，小练笔可以写下这个情景。单元测验卷发下来了，同学们看到自己的成绩，有的高兴，有的难过，有的懊悔，有的……透过这样的表情，内心在想些什么呢？小练笔就以“卷子发下来之后”为题，写自己或他人的表情、神态和心理活动。 小练笔，它是开放的，取之生活，它是无限的，内容没穷尽。它是便捷的，随时可以捕捉，篇幅不长，用时不长。 3.读。 我们常说阅读是写作的基础，农村受生活条件限制，学生的课外读物很少，我首先充分利用课本上提供的语文材料，对课文进行分析，咀嚼。然后采用“共享读物”的方式，将学生仅有的读物互换互读，共读赏析。读后大家谈感受，认识，大量丰富了学生的感知和体验，丰富了词汇，学到了多种多样的写作方法，提高了写作能力。 4.评。 运用批语，指导习作。 在各种语文作业中，学生最看重的是作文的分数，看得仔细认真的是老师的批语，每个字，每下符号，看完自己的，还要看看别人的。 作文批语既要有眉批，又有总批，写出特点，不说套话，写出符合这个人，这一篇的批语，最重要的是批语要有情感，使学生读来感到亲切，好像老师在和他面对面的谈话。 作文批语最大的功能是它的指导性，指导学正确认识事物，正确表达事物。我运用批语，一是指导学生掌握写作的规律。比如：写景的作文，我多抓住学生在形色上的描绘来写批语。如具体写出景物的色彩美，喜爱之情就蕴含其中了。写人记事的作文，我多抓住学生对人物的言行描写，事情的发展过程的叙述来写批语。如写出了人物的一串动作，就把人物是怎么做的写具体了。写出了人物怎么想的，就使人更明白为什么那么做。二是指导方法比如：“运用拟人，把事物写活了。”“结尾与开头呼应，强烈地表达了你对爷爷的思念之情。”“前半句总结上文后半句总起下文，使前后两段衔接自然。”这样使学生从评语中领悟到一些具体的写作方法。 三、培养写作习惯 1.天天动笔，多少写一点的习惯。 坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十字，也从不间断，俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔既能使笔头子练得更灵活，还能积累许多作文素材。 2.不说假话的习惯。 凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。真人真事真情才会吸引人，打动人，令人回味无穷。 3.保持书面整洁，书写力求规范的习惯。 人一般都注意自己的仪表，文面整洁和书写规范就是作文的仪表，非讲究不可。 4.不要硬写，强迫自己写的习惯。 鲁迅说，写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。 5.认真修改的习惯。 古人云：文章不厌百回改，好文章是改出来的。这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验，如果没有这个习惯要写好文章几乎是不可能的。 6.写作文提纲的习惯。 写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来，长期从事写作的人动笔前也有提纲，不过有的把提纲藏在脑子里，名日“腹稿”罢了。 作文教学是语文教学的重要组成部分。充分利用农村现有的教学条件，提高农村孩子们的作文能力，让农村孩子乐于作文！ 参考文献 [1]章代男.让农村小学生乐于作文初探《新课程（中）》，2016年11期. [2]保桂兰.体验，让农村孩子也爱上作文《作文教学研究》，2010年05期. |
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