| 标题 | 领会教学法在羽毛球课堂教学中的应用分析 |
| 范文 | 杨文雄 【摘 要】羽毛球运动是学生十分喜欢的运动，可是以往羽毛球的教学方法使用比较单一，可以说严重影响了学生的学习积极性以及教学效果。现如今，领会教学法已被广泛用于羽毛球课堂教学中，这一方法更加符合学生的认知规律，更能激发出学习兴趣，增强学生的能力，更好地满足教师的教学要求与学生的学习需求，促进学生的羽毛球技战术更快的进步以及其综合能力迅速的发展。本文主要讲述领会教学法在羽毛球课堂教学中的重要意义以及运用策略，通过了解领会教学法在课堂中使用的方式以及需要注意的地方，在此基础上研究其在羽毛球教学中的应用，希望对羽毛球教学工作有所帮助。 【关键词】领会教学法；羽毛球；课堂教学；应用 【中图分类号】G84 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0161-01 领会教学法是由英国两位教授首先倡导使用于球类项目中。它主要强调学生理解并掌握运动规律和技战术，促进学生举一反三，灵活运用的能力，提高学生的学习积极性、主动性以及创造性，然后通过实际运用，了解各种技战术的作用。在信息高速发展的今天，领会教学法相对更符合新课标的教学要求，它基本解决了羽毛球传统模式教学中所存在的问题，注重学生们的全面发展，从学生自身的实际出发让大家融入到羽毛球课堂之中，实际体验教学过程，感受羽毛球学习的乐趣。 一、羽毛球课堂教学中领会教学法分析 领会教学法是一种新型教学方式，它强调学生对运动特点的把握和技战术意识的培养，提高学生举一反三的能力。相较与传统教学法它更加注重学生的主体性，通过羽毛球课堂教学可以提升学生的认知能力，促进他们成长与发展。相较后者，前者的应用要求教师在备课的时候必须做好充分的课前准备，比如：教师在课前收集与上课内容有关的比赛视频，然后通过在课前播放这些视频来吸引学生的注意力，增強学习兴趣，培养学生的技战术意识。接下来教师应分步骤演示技术以及战术打法，培养学生的思维能力。教师是课堂的组织者，监督人，他的任务是引导、帮助学生用更短的时间接受更多的新事物，最重要的便是精讲多练，把更多的时间留给学生，让学生有自由发挥的空间，让学生有充足的时间去消化，去练习所学的新内容。通过反复的练习和教师的辅助，寻找不足，最终提升羽毛球技能。 领会教学法不仅可以减轻教师的教学压力，更重要的是可以提高学生学习羽毛球的积极性，极大地释放学生学习的热情，从而提高羽毛球课堂教学质量，达到事半功倍的效果。 二、领会教学法在与羽毛球教学中的应用 1.注重基础知识的讲授。 在教学过程当中，作为教师不仅要教授羽毛球技能，更要从基础知识开始传导。基础知识是学生们在对抗中运用技战术的前提条件，没有基础知识的铺垫，技能总是空洞乏味的。在羽毛球课中使用领会教学法就要求学生必须了解有关于羽毛球的基础知识，比如：羽毛球的起源以及发展历程、竞赛规则等等。了解这些有助于学生增强对所学知识与技能的理解与融合。现代羽毛球运动起源于英国，至今已将近150年，在过去的二十年中，我们国家在羽毛球领域取得了相当优异的成绩。在课堂上或者上课前，教师可以通过讲述一些与羽毛球小故事，传输羽毛球基础知识，也能培养学生对羽毛球的情感。训练在很大的程度上就是为了竞赛，所以学习羽毛球竞赛规则是羽毛球课堂中不可或缺的经历。只有熟悉规则，才能在比赛的时候少犯甚至不犯错误。更聪明的运动员还可以利用规则，寻求将自己的利益最大化。 2.加强学生的技战术意识。 比赛不仅要有优秀的技术，更得有相应的战术打法，才能将自身的技术更大程度的发挥出来。羽毛球比赛最少得有两个人进行，双方在比赛过程中都需要研究自身与对手的技战术，知己知彼方能百战不殆。在比赛中灵活运用技战术的前提就是在平时训练中，技术训练一定要结合战术训练，培养战术意识的战术训练必不可少。羽毛球比赛中最常见的战术就是拉吊结合突击战术，这一战术实际上就是通过调控线路及落点，使对手回球不到位，出现突击的机会，争取比赛的主动权。在运用时，要注意路线、节奏与落点的变化，如此才能更加主动地完成比赛，获得胜利。学生在比赛中熟练地使用一个战术，并且恰到好处，就需要教师在课堂中或者课下的训练中，去引导、培养学生建立起技战术相结合的思维模式，而后带领学生勤加练习。 3.加强羽毛球技能的训练。 无论何种项目比赛，都需要依靠自身的硬实力说话。在羽毛球比赛中，技术好的一方往往占据着绝对的优势，所以在平时课堂中，必须注重羽毛球技能的训练。羽毛球技术大致可分为两种，即手上技术，也称手法；以及脚下技术，又称步法。手法又可分为上手技术与低手技术，但最基本的便是羽毛球正反手握拍，而后迁移到架拍、引拍、挥拍击球最后还原。步法可分为前场步法，中场步法和后场步法。在比赛中上述任何一种技术不到位都有可能成为对手打击的重点，所以在上课过程中一定要注重精讲多练，学生通过教师的讲解，然后领悟到的东西在这个时候要多加练习，教师在旁边作为监督指导者引导学生思考，帮助学生纠正错误。在技术学习、练习时，都必须要求学生端正学习态度，注重细节，脚踏实地，勤加练习。 技术需要练，专项素质训练也必不可少。在上课训练之后，教师需要有充足的耐心，帮助学生打下坚实的身体素质基础。 循序渐进，无论技术的学习，还是素质的训练都得按着这个总体的规则来，在领会教学法下，教师要帮助学生形成良好的习惯，规范自身行为，严于律己。 4.组织教学比赛。 实践出真知，纸上谈兵不可有。比赛是学生们获取知识技能的重要方式，在比赛中学生才能及时的发现自身存在的不足，可以不断地思考，不断完善自我，提升自身的综合能力。羽毛球竞赛形式多种多样，课间时间短，任务重，教师应根据具体情况组织一些班级对抗赛或者交流赛。在赛前教师要充分考虑班级学生的具体情况，合理编排才能收获最大的效益。 羽毛球技能学习是一个长期而复杂的过程，领会教学法在羽毛球运动中的运用对教师提出了更高的要求。作为教师，必须不断更新自己的知识库，开阔眼界，而且要研究教学法，对教学法要有更深层次的理解。要合理的运用教学法，让领会教学法在羽毛球教学中发挥出应有的功效。 三、结语 羽毛球运动在学生群体中相当受欢迎，它不仅可以促进学生的成长与发展，也可以提高学生的交流能力，锻炼身体素质。但是从现下来看，大多教师还没有认识到这一运动对于学生的重要价值。在形势下，要求教师必须与时俱进，改进传统的教学理念。现如今领会教学法已被广泛的用于羽毛球课堂教学当中，领会教学法更注重学生，坚持以学生发展为中心，从学生出发制定教学方案，极大地激发出了学生的学习兴趣与学习热情。这一教学法要求羽毛球教学必须理论与实践相结合，理论是基础，学生通过实践而后结合上理论，提升羽毛球运动水平，最后通过竞赛增强学生的竞争力，让他们及时的发现问题，弥补短板，不断地超越自我。作为教师，细心、耐心、专心、责任心缺一不可，帮助学生养成良好的锻炼习惯和自主学习习惯。 总体来说可以归纳为以下四点： 1.以学生为主，教师为辅：教师讲解基本知识然后引导学生自主思考。 2.更新学习形式，营造良好的学习氛围：一个轻松的氛围更有利于学生学习，精讲多练，给学生更多的空间与时间。 3.注重技战术意识的培养：从学生的特点出发，技术训练一定要和战术训练相结合。 4.教学比赛不可缺：更新评价体系，不再和以往一样通过考试，而是通过比赛让学生自己知道自己的不足，通过教师从旁指导以及自身的思考获取进步。 参考文献 [1]黄少辉.高中羽毛球教学中领会教学法的运用策略[J].当代体育科技，2017，04. [2]滕媛媛.领会教学法在高中羽毛球教学中的应用浅析[J].文理导航，2017，06. [3]万里红.领会教学法在乒乓球教学中的应用探析[J].体育教学与研究，2018，05. [4]刘健婷.领会教学法在高中羽毛球教学中的应用研究[D].吉林大学，2016. |
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