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标题 利用网络共享资源提高学生课堂兴趣
范文

    【摘 要】当今,网络已经渗透到人们的生活、工作当中。人们可以从网络获取很多的信息和知识,而且相比于没有网络的时代,通过网络获取信息更快捷、更全面。那么如何利用网络上的共享资源,服务于现代教学,如何科学的运用网络共享资源,提高學生的学习兴趣,同时教会学生利用网络共享资源,增强学生的信息获取能力。这不正是我们信息技术教学的目标吗?这些问题我们教师一直在不断探究尝试。信息技术教学更需要更新教学方式,让信息技术课堂更加生动有趣,让学生主动融入信息技术教学课堂。

    【关键词】利用;共享资源;课堂兴趣

    【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

    【文章编号】2095-3089(2018)34-0204-01

    兴趣是最好的老师。激发学生学习信息技术的兴趣是教师的一项长期的重要任务,也是搞好信息技术教学的基础。如何利用网络教学资源应用于信息技术课堂,提高学生的学习兴趣,也是一个需要我们信息技术教师不断探究的话题。信息技术教师需要跟上信息更新的速度,不断更新教育教学理念,充实自身的信息技术知识体系,真正为学生的发展而教,教师的教和学生的学才会变得更加有趣。

    一、借鉴网络课例,改变传统教学设计和方法,提高学生的学习兴趣

    在学习新课改教材第一课《什么是信息》内容的时候,我认为这部分知识点都是理论性知识点居多,如果按照以往的教学设计,我会把概念和要点罗列,然后逐条讲解给学生,加强学生对知识点的记忆。但是我在网上搜索了相关的一些教学设计,发现他们都设计了多种多样的课堂活动,让学生在活动中理解什么是信息,信息的特征等等,很多的知识要点让学生通过活动实践来理解接受,学生不但准确的掌握了相关的定义,达到了教学目标,而且活跃的课堂使师生融为一体,气氛相当好。于是,我根据学生的具体情况和学校设备条件,更新了传统的教学设计,设计了贴近我校学生学习生活的教学活动,学生很主动的参与了活动,而且热情高涨,学习兴趣非常浓厚。

    二、利用丰富的网络资源,收集教学活动素材,提高学生学习兴趣

    信息技术教学的目标是让学生掌握获取信息、加工信息的能力。所以,在教学中我们会设计很多的活动来加强学生的动手操作能力。这些活动就需要准备一些素材,那么网络无疑就是素材最佳的来源。网络上有很丰富的文字、图片、音频、视频以及动画等等素材。充分利用这些素材,我可以把教案设计得更丰富多彩,让学生从这些丰富的素材得到更加直观理解,从而容易掌握有关的知识点。比如在进行《图像信息加工》的内容教学时,为了让学生先了解Photoshop的功能和魅力,我先从网络下载了一些优秀的作品来展示给学生观看,并简单讲解作品的制作过程。先从视觉上让学生有要学习的欲望,为后面的教学活动做铺垫。我发现,这么一个简单的设计环节,让我在后面的教学非常轻松,因为有了前面的学习欲望,后面的教学活动中学生的参与热情很高,学习的兴趣高涨,一点就通。达到事半功倍的教学效果。还有在《信息的加工》的文字信息加工内容讲授时,我下载了一个有关文字发展历史的小视频,在观看视频中,学生在有趣的氛围中理解了相关的知识。

    三、利用网络共享资源,架设师生交流平台

    高中信息技术的教学课时非常有限,离开了课堂,学生一般都没有时间和机会跟老师请教问题或交流。导致问题无法及时得到解答。所以,师生交流平台也就成了必需。我在进行必修第二章《信息获取》的“如何发送文件”教学活动中,让学生通过课堂实践来发送附件,我会把我的邮箱地址或QQ号码留给学生,并告知学生如果在课外完成了好的作品或者有什么学习问题时,可以通过这些方式来联系老师,老师会及时的评价作品并解决难题。学生刚开始可能只是抱着好奇心问候下老师,在发现老师真的可以及时回复并解决问题后,好多学生就开始把课堂活动课外完成的作品发给我,让我点评。有了课外的这个平台,学生在教学课堂上学习兴趣也提高了。并且,这种兴趣拓展到了课外,学生完成了比较创新的音频、视频等等作品。让我特别感到鼓舞。

    四、利用网络共享资源,优化信息技术习题库,提高学生理论水平

    信息技术教学除了要培养学生的动手操作能力,还要为学业水平考试做准备。广西课程改革刚开始不久,所以,信息技术学科的习题比较陈旧,不符合新课改考纲所要求的考查标准。通过借鉴网络共享的练习题,我们把比较新颖的练习题下载下来,结合新考纲要求的重点难点进行归类、修改整理,在课堂活动结束后,利用几分钟让学生进行本课堂知识点的习题测试,以检验学生对课堂知识点的掌握程度。以便查缺补漏,让学生全面掌握教材所要求掌握的知识点。优化后的习题库更加符合新课程改革对学生动手能力的要求。

    总之,如何在网络环境下改变信息技术教学方式,持久激发学生的学习兴趣,是新课程改革的基本要求。也是我们每一位信息技术教师新课程改革教学中努力探索的方向,是值得我们教师去终生探索、研究的课题!面对网络上丰富的共享资源,我认为作为教师,我们应该充分利用这些共享资源,取其精华,弃其糟粕,为我们的教育教学服务;利用这些共享资源,充实自己的知识体系,提高我们的教育教学水平。

    作者简介:苏颖丽(1979),女,壮族,广西南宁,教师,大学本科,南宁市武鸣高级中学,教育研究。

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更新时间:2025/3/15 22:48:40