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标题 培养学生自主合作学习能力的有效性
范文

    王岳

    【摘 要】新的课程标准提倡自主、合作、探究性学习方式。它们之间不是孤立的,而是相互作用的。在合作学习中,有自主学习和探究性学习的渗透,合作学习不能孤立地进行。自主合作学习是一种新的学习方式,但在教学活动中,还会有一些具体的学习方法需要解决。需要我們努力地探究、实践、操作,不断地丰富和完善合作学习的教学实践。

    【关键词】培养;自主合作;能力;有效性

    【中图分类号】G632 【文献标识码】A

    【文章编号】2095-3089(2018)34-0122-02

    “自主合作学习”作为一种新的教育理念引起教育者的广泛关注。“自主合作学习”教会学生具备学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存的能力。在自主高效课堂教学模式的实施过程中,由于小组合作学习方法的运用,学生的合作意识能得到培养,学生的合作能力也会相应的提高。教师要帮助学生树立自主合作学习的意识,培养学生的创新能力,开发学生的创造潜能。

    一、合理组建自主合作学习活动小组

    1.合理分组。

    许多教师认为,让多个学生组成一组共同完成任务,这就是自主合作学习。其实,组成小组只是形式,而实质在于小组是怎样构成的,合理分组才能达到有效自主合作学习的目的。

    小组自主合作学习多是采取异质分组的分组原则。每个合作小组的内部成员在性别、性格、学习成绩等方面要具有差异,这样才能保证在学习中,各个同学各尽所能、互相帮助,并且得到不同的锻炼。而各组之间,为了体现组间竞争的公平性,每个组的总体实力应该尽量保持一致。成功的合作小组分组并非“强强联合”,而应该是“互补”的,从而实现各小组成员在合作的过程中优势互补、互相学习、互相帮助。这样的教学方式也给予学生充分的自主权,能根据自己的水平和意愿分别进行不同程度,不同要求的学习。

    2.分工明确。

    要确定小组自主合作学习每个成员的分工,可以采取轮换制,如组长、记录员,资料员、报告员等由每个成员轮流担任。组长负责组织管理工作,负责组织小组成员、分配任务、督促组员完成任务等;记录员负责合作过程的记录工作,资料员负责学习资料的收集工作,报告员负责写学习报告,代表小组进行学习成果汇报。

    二、教给自主合作学习的基本技能

    在教学中要让学生学会“倾听、质疑、评价、整合”这些基本的合作技能。小组交流时要善于倾听他人发言,不随便打断别人的发言,努力掌握别人发言的要点,对别人的发言作好评价。同时还要善于陈述自已的想法,敢于修正他人的观点,勇于接受他人的意见并修正自己的想法,各种不同意见难以统一时,学会保留自已的见解,以便在大组进行探讨。

    三、把握自主合作学习的时机

    小组合作学习要把握时机,应从以下几个方面入手。

    1.精选合作学习的任务。

    不是所有的问题都需要自主合作学习,精心选小组合作学习的内容,应根据课文的重点、难点、学生的疑点,有选择性、有针对性地设计小组自主合作学习内容。教师也要选择那些具有一定的挑战性、开放性、探索性的问题去开展合作学习。这些开放性、探索性的问题,在学生独立思考之后再进行充分的交流,可以让学生的认识更深刻、更全面。因此,小组合作学习的内容是否适合学生认知水平,是否能激发学生的学习兴趣与思维,将直接影响到小组合作学习的效果。

    2.在学习重难点时,开展小组自主合作学习。

    学生在认识活动中出现思维障碍而无法排除时,也就是教学的重难点。这时教师有意识组织学生进行小组讨论,发挥学生的主体作用与小组合作力量,调动学生的积极性,共同探究,既达到了学习目标,同时也培养学生探究问题能力与协作精神。

    3.在学生自主学习之后,开展小组合作学习。

    在教学中经常指导学生自学,是一种有效的教学方法。但由于个性差异,在自学的过程中,学生对于知识的理解程度是不一样的。因此,在学生自学完之后,教师不要急于讲解,而是留一定的时间,让学生针对自学过程中所遇到的问题相互交流,互相切磋,互通“有无”,以使“教学相长”,培养学生自主学习能力。

    4.在解答开放性问题时,开展小组合作学习。

    为促进学生的发散思维创新意识的培养,在教学中,教师可适当设计一些开放性问题。当学生给出答案可能是五花八门时,可组织学生进行小组合作学习,让学生把自己的结论有依据地展示出来,对学生的不同解法广泛进行交流,并及时反馈,扩展学生的解题思路。

    四、引进竞争机制和激励性评价

    小组自主合作学习对于组内成员来说,是他们之间的合作,但对于组与组之间来说,还必须有竞争。只有建立“组内是合作,组间有竞争”的机制,才能更好地发挥合作学习的功效。对于表现好的小组,教师要及时给予鼓励和表扬,激发他们参与合作学习的热情。

    五、要共同分享合作学习成果

    合作学习的成果,最终以集体的名义呈现,每一个学生都有自己的学习心得,应和集体共同分享交流。在经历了这一过程之后,他们的眼界将更加宽广,学习会更有方法,对集体也更加热爱。

    总之,培养学生的自主合作意识,全面参与学习的全过程,在生生互动、师生互动中独立思考,相互交流,充分展示自己的才华,发挥自己的个性特长,从而成为学习活动的实践者,成为学习的主人,进而在某一点上取得突破,并最终学会学习,成为积极主动,具有创新能力的,全面发展的人。

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更新时间:2025/3/16 0:45:23