| 标题 | 书法教学在高中生人文素养培育的作用 |
| 范文 | 张斌 【摘 要】中国书法有着悠久的历史，是我国优秀的传统文化的典型代表。随着社会时代的不断向前发展，书法教育成为高中阶段比较重视的教育，经过长期的教学实践可以得出，书法课程可以培养大学生的各项素质和有利于发扬优秀传统文化的自觉性，对大学生人文素养的养成具有很重要的影响。笔者通过对高中学习阶段书法教育现状进行了分析，紧接着对书法教育在高中阶段缺失的原因进行了分析，最后指出了书法教学对高中生人文素养培育作用的具体表现，希望笔者的见解可以给广大从事高中书法教学的教育者提供帮助。 【关键词】书法教学 高中 人文素养 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0278-01 书法作为中华传统文化的载体，在当今社会，书法教育成为了中华传统文化传承的一种重要的方式，对高中生素养的形成具有重要意义，高中生的人文素养包括的方面很多，涵盖政治、道德等多个方面。由于受到不同程度的教育，所以造成高中生的品质精神等一些人文素养缺失，面对出现的人文素养危機，会对学生将来走向社会参加工作时产生挑战，笔者认为应强化书法课程教育，在不断的书法学习过程中提升大学生的人文素养。下面笔者就来谈谈高中书法教育面临的问题及书语教育的重要性，希望起到抛砖引玉的作用。 一、高中阶段书法教育现状分析 首先，书法的师资力量不强，教师对于书法知识的掌握有限。教师资源大部分都是一些写字比较好看的老师，可能他们并不是书法专业的教师。所以在教师队伍中呈现出的就是专业知识不足，教学方式较为落后，所以造成的书法教学效率就比价低。 其次，就是由于受到应试教育的影响，部分高中学生对书法课程不能产生重视，对书法知识的学习积极性也比较低，由于长时间的错误的书写习惯，很多学生在短时间的书法学习不能改掉这些错误的习惯，在学习后仍然我行我素。另外，随着经济和科技的不断进步，电脑逐渐普及，生活中的需要用手来写作的机会越来越少，书法锻炼机会也是越来越少。 二、书法教育在高中学习阶段缺失的原因分析 人文素养包括政治、文化、道德等各方面的内容，目前高中学生还是比较重视考试科目，重视学习导致他们的人文教育方面比较薄弱，由于我国的教育还是传统的应试教育，使得学生接受书法知识的意识较为薄弱，高中生除了每天要准备高考的科目外，其他知识的储备都显得缺乏和不足。高中学生在接受专业知识后会不自觉的疏远对他们没有太大实用价值的包括书法在内的人文素养教育，因此，大部分学生缺乏接受书法教育的意识，书法水平很难得到提高。 三、书法教学对于高中生素养培育的作用表现 （一）培养学生的思想品德修养，促进人文修养的提高 写好字，学习好书法，不仅仅是在联系时掌握一定的技巧，更重要的是对人格品格的提升。书法教育和品德教育是相辅相成的，具有一致性。在书法的理论学习的教学过程中，教师可以引导学生欣赏一些古代艺术家的一些优秀的作品，向学生讲述一些书法家的思想道德品质，让学生通过对这些书法家的事迹中学到道理。同时，经过长期的书法练习，还可以锻炼人的耐心，促使学生养成好的行为习惯，所有人都必须树立终身学习的意识，要让书法学习伴随自己的一生，在平时也要刻苦练习来不断强化自己的品质和道德修养。 （二）培养学生良好的心理素质，培养能力 书法教学对于培养人的心理素质，培养学生的各项能力有着积极的作用。在欣赏书法的过程中，可以让人们产生多种感受，这些感受是会随时发生变化的，这也是书法的魅力所在。再练习书法的过程中，可以让人们的情感得到表达，在长期的书法练习中，可以强化学生的心理素质，书法教育还有利于学生综合能力的提升。书法艺术具有抽象性的特点，可以培养学生的想象能力锻炼思维发展。 （三）培养学生的艺术素养，提高学生的审美能力 书法是中国传统文化的一种重要表现形式，从古至今，不管书法艺术的形式经历了怎样的变化，都在紧跟时代发展的潮流，都体现出了与时俱进的特点，因此，学习书法的过程就是中国传统文化传承的过程。 书法教学除了向学生传授一些书法的写作技巧之外，更重要的是增强学生的人文素养，提高学生的审美能力.学生在日常的书法学习的过程中，如果遇到一些自己不了解的书法作品，如果想要了解和认识这个作品，就必须在心里接受它，在认知态度上做出相应的改变，表现出的是一个顺应的过程，只有接受文化才能对文化产生更深刻的认识，所以说，书法教学不仅可以引导学生发现美和认识美，同时在不断的学习和实践中也会不断的提高学生的审美能力。 四、结语 结合上文分析我们可以知道，在高中教学中开设书法课，对于提高学生的审美能力、操作能力都有着积极的促进作用，还会对今后的学习和生活都会产生积极的影响。因此，书法教育早高中生人文素养培养上的重要性是不可否认的。在现代化的教育中，我们应重视发挥书法教学对学生各方面综合素质的促进作用，通过学习书法，使得自己全面发展。 参考文献： [1]康蕊基于美术核心素养的中小学书法教学模式转型研究——以翻转课堂为例 [J]美术教育研究 2017（10）. [2]郭金培核心素养下信息技术与软毛书法教学的融合研究 [J]科学咨询（教育科研）2018（05）. |
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