| 标题 | 如何提高小学数学计算教学的有效性 |
| 范文 | 卢东升 【摘 要】面对新课改的大背景，我国在小学数学教学这一方面发生了目标与内容的一些变化。而计算能力作为小学生在数学学习中的基本能力之一，其对于小学生今后的发展都具有至关重要的作用。教师要想在小学数学的教学中提高计算教学的教学效率，就必须针对实际教学中所产生的一系列问题进行解决，并通过教学方法的创新、教材内容的把握以及鞏固练习的辅助，不断的提升小学生的数学计算能力，从而为以后的数学学习奠定基础。 【关键词】新课改;小学数学;计算教学;提升策略 【中图分类号】G632?????? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0100-01 随着我国社会的不断进步与发展，新课改又对小学数学教育提出了更高的要求，例如在小学数学当中，要求要注重对学生专业技能与综合素质的培养，而达到这些的前提条件就是学生要首先拥有良好的计算能力，以为以后更高层次的计算与学习奠定基础。为此本文便在新课改的背景下，将小学数学计算中所存在的问题以及如何提升小学生的计算能力的相关研究策略加以阐述，从而使小学数学计算教学效果提升，学生的小学数学计算能力也会得到改善，使小学生的数学学习效果也会在一定程度上得到提高。 一、小学数学计算教学中存在的问题 1.计算教学与生活实际联系不够密切。 在实际的数学教学中，很多教师只是通过让学生做大量的练习题来提高学生的计算能力，而不是教授学生与生活相联系的计算方法。计算教学中没有了生活例子的讲解，丧失了学习的指向性，并且学生也不会将其运用到生活中，来解决生活问题，这显然并没有达到教学的目的。并且大量的重复计算练习又在一定程度上加重了学生的课业负担，使学生对计算产生厌烦心理，进而导致小学生计算能力的下降以及教学效果的下降。 2.讲解与练习没有合理搭配。 这主要体现在教师在课堂教学当中将练习与讲解两部分分离，从而使课堂出现两半的分隔局势。老师前半部分时间就讲解运算公式以及运算法则，课堂后半部分则是各种刷题来强制性的增加这种记忆。这种安排显然丧失了数学课堂教学的合理性，学生也会对其产生厌恶心理，让学生误以为数学计算能力的学习只是运算法则讲解与练习题的练习，教学效果也会在一定程度上下降。 3.对学生综合能力的培养不到位。 在新课改中，要求小学数学教学中要多注重学生综合素质的养成，促进小学生数学能力的全面发展。但是在实际的教学过程中，教师还是将过多的精力放在了应对各种考试上，让学生不断去做各种有难度的应用题，而忽视了最基本的计算能力的培养，既没有响应新课改的各种要求，也没有提升学生的数学能力。从而使学生的综合能力无法得到全面的培养。 二、提高小学数学计算教学效率的具体策略 1.要紧跟教材内容进行教学。 教学内容作为教师教学活动展开的依据，教师必须将最基本的内容进行深入的分析，从而掌握整个教材的知识体系。例如，在开展小学数学一年级上半年的数学教学时，教师就必须先熟悉整个教材的内容安排、知识体系结构等进行全面的梳理，以将知识点梳理出来，从而帮助学生更好的理解和掌握这一方面的知识。其次，教师应该明确书本中每一单元的教学目标，以至于在实际的数学教学当中能够清晰的将基本知识点以及重难点知识点讲解清楚，让学生在基础知识点掌握之后能够在能力上也得到提升。最后，教师要紧跟国家教育部对学生新的要求与希望，在最新课改中，对于小学数学教学则更加注重的是综合能力的提升，教师就要注重一些混合运算的讲解，将学生解决问题的能力也得到很好的提升。 2.要注意课堂教学方法的有效性。 小学生正处于活泼好动的阶段，自身的自制能力较差，因此在课堂的学习中也不会具有持久的注意力。面对这种情况如果教师还是采用之前传统的教学方式，在课堂教学中依旧按部就班的讲解知识点，那么学生很快就会失去学习的兴趣。对此，老师在讲解数学计算时，应该给学生创造一个具体的运算情景，提高学生的数学学习兴趣。 例如，在学习20以内的加法、10以内的加减法时，教师可以在课堂中模拟菜市场的购物现场，学生有的充当店家，有的是买家。通过对自己所花钱数进行加减的运算。这样既可以将数学运算与生活紧密联系在一起，又能通过新颖的教学模式吸引学生的注意力，从而提高学生的数学计算能力。 3.要提高对巩固练习的重视程度。 学习并不是持久性的事情，它需要一个巩固提升的过程，将存在脑海中的暂时记忆转变成长久记忆永远保存在脑海中。因此，对于小学数学教学，老师应该提高对巩固练习的重视程度，在学习完新知识后要及时进行知识点巩固，以达到最好的教学效果。通过这种巩固锻炼，不仅仅是对小学生计算能力的提升，还会在一定程度上培养学生的创造性思维能力，让学生拥有学习的自主性。首先，教师需要对学生易出错的点进行科学的分析，并事先就准备好练习题，根据学生在课堂上所接收的知识点效果及时的进行练习巩固。其次，老师还应该根据学生在课堂上的表现，教授学生一些解题技巧与解题思路，让学生有针对性的进行数学计算，弥补自身的不足。 例如，在讲授《长方形和正方形的周长》进行学习和计算时，学生对于运算法则熟悉的基础上，教师应该准备相应的练习应用题进行巩固，让小学生真正的明白长方形和正方形在计算周长时的各种解决方式，从而为学生以后的具体运用奠定坚实的计算基础。 三、结语 综上所述，在当代社会当中，计算早已充斥于我们的生活、学习与工作当中。而小学阶段是培养学生计算能力的黄金时期，小学生在数学计算方面的能力高低与其他科目学习效率的高低也是息息相关的。本文便结合小学数学教学的相关内容，对在小学数学计算教学中所存在的一些问题进行分析，具有针对性地探讨在新课改背景下如何提升学生的计算能力，让学生的数学学习能力也能得到进一步的提升。 |
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