| 标题 | 教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究 |
| 范文 | 田晓张 【摘 要】随着我国现代教育体制改革的不断深入，以及经过教育专家的多年深入的研究，已经逐步形成了适合小学阶段的教学新模式。特别是小学阶段的英语教学，教育工作者们结合中外的教学实践经验，通过崭新的教学理念，不断摸索出一条适合小学阶段英语教学的新方式，即：“教育游戏模式”。 【关键词】小学英语；教育游戏；意义；运用探讨 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0059-01 引言 小学阶段是学生建立良好的学习习惯以及培养学习兴趣的重要阶段，传统的教学模式已经无法适应，新形式下的教育体制的需求，只有不断的探索新的教学形式，才是促进小学教育改革发展的新思路，因此，教育学家通过对小学阶段的学生的学习特点，提出了游戏教育的新的教学理念，并且将这重教育传授方法与小学英语课堂教学有效的结合，是非常具有实践意义的教育工作内容。 一、小学英语课程教学引入教育游戏的意义 小学的学习阶段，是学生成长学习的重要性阶段，对于建立完善的学习价值观和良好的学习领悟力，有着举足轻重的意义。通常这个阶段的学生，他们的性格特征趋于活泼好动，学习注重集中力也较弱，针对这个阶段的学生的学习教导，应偏于兴趣的培养与引导，因此，教育游戏的教学模式的引入，是真正适合这个阶段学生提高学习效果优质的方式。即：在教育中游戲的活泼形式，又在游戏中潜移默化的传递知识，达到寓教于乐的双重要求。 二、教育游戏在小学英语课程教学过程的运用探讨 游戏是通过某种特定的方式和手段，让学生积极参与其中，最终达到思维能力和身体体力的双重提高。因此，将游戏教育化，是具有内涵的、可操作性的。当然，如何将游戏有具体的目标性、将小学英语的学习与游戏教育有效的结合，是小学英语课程教学过程，一直都在不断的探讨研究的，具体的实践内容从如下几个方面进行阐述。 1.以丰富的教学游戏形式的内容激发学生的思维学习能力。 在以往的小学英语教学课堂中，其指向性较弱，即使学生对英语这门学科的学习有着一定的好奇心，但由于教学内容枯燥乏味，特别是需要通过记忆大量的英语单词和晦涩的句型，这对于处于这样一个成长阶段的学生来说，是一件非常空洞和无趣的事情，即使学生有对于学习英语的热情，但由于知识内容的枯燥难懂，致使学生无法在整堂课上，一直集中注意力去学习英语。因此，小学英语老师就要结合学生的实际情况运用得当的游戏教学形式，去引导和激发学生对于英语学习的热情。这其中最直接有效的方法，就是要明确教育游戏的实施方法，通过中外的大量研究经验，总结出了多种游戏教育运用方法，并且在小学的英语教学课堂环节，逐渐得到了广泛的应用。例如1：学生在学习英语单词时，英语老师可以利用现代多媒体互联网技术的教学手段，将单词以动画播放、生动拓展的形式，让学生在视觉环境下学习单词，同时，老师将游戏在准确的课堂环节上，进行应用。如：“banana”这个单词通过动画的形式，从涵义拓展到颜色和味道，这样更加生动的了解这个单词，在此情景下适时的进行拼读游戏环节的引入，将学生的感观与游戏的参与性，有效的结合起来，老师通过游戏过程的表现，来总结反馈学生的对于这个单词的学习效果。即：“诊断方式下的游戏教学”。例如2：学生在学习英语句型“it is a”，老师将学生进行分组比赛的游戏形式，让每个小组的成员，按照老师的范例进行句型的演练，最终完全正确熟练回答的小组成员，将会得到老师的奖励。即：“竞争方式下的游戏教学”。例如3：英语老师通过英语《水果超市》这一课，想要总结和复习这一课的句型表述，那么，可以通过游戏的引入，将学生进行分组并转换角色的形式进行互答与互问，来反复表述知识连接的内容，通过游戏过程中的规则转换，学生有效的复习了这一课的知识内容。即：“练习方式下的游戏教学”。例如4：小学英语老师在课堂讲授一篇新的知识内容时，可以在最初将游戏引入，讲授游戏规则，让学生在新知识点学习之前，就带着问题和学习目的，在学习过程中找答案，最终，能够完整的找到答案的学生获得游戏的奖励，在游戏规则的趣味引导下，学生会一直带着好奇心，认真的寻求答案。即：“探究方式下的游戏教学”。 2.创新不同教育游戏方式，构建更宽的游戏教学知识框架。 在已经实践运用的教学游戏的形式下，小学英语老师应该大胆的创新，不断的摸索尝试新的课堂教育游戏模式。小学生是非常热爱游戏环节的，他们喜欢通过游戏去认知新事物，英语老师可以利用这个年龄段学生所独有的特质，将游戏学习形式规则运用到专属的游戏时间，比如说课间的游戏时间或课余休息时间，英语老师将英语知识内容设计成简单的操作游戏，并制定游戏规则，让学生在课余时间，可以因地制宜的和同学、更可以和家长，进行游戏的互动与交流，将英语的学习知识内容，潜移默化的在游戏过程中逐渐的被吸收与掌握，达到事倍功半的效果。 三、结束语 总而言之，小学阶段的英语课程教学过程中，对于教育游戏的运用和融入，即丰富了小学英语教学的课堂形式，又激发了学生对于小学英语这门课程的学习兴趣，同时增进了学生与英语老师及同学之间的学习交流的合作氛围，不仅增添了彼此的友谊感情，而且也提高了学生对于英语学习的能力，因此，教育游戏在小学英语教学课堂中的实践应用，对于探索小学教育体制改革的未来发展，具有至关重要的作用。 参考文献 [1]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（1）：90-93. [2]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012（2）：117-120. [3]陆艺民.教育游戏融入小学英语教学模式的探索[J].学周刊，2016，35（35）：124-125. |
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