| 标题 | 高中生物教学中学生生物科学素养的提升 |
| 范文 | 周君洁 【摘 要】随着教育事业的深化改革，新课标的大力开展，生物课程的主要目标已经不仅是提高学生的成绩这么简单了，提升学生的生物科学素养也成为了学习生物的重点目标之一。这就要求高中生物老师通过自己的方式努力提升学生的生物科学素养，促进学生的多方面发展。以下就是本人对于在高中生物教学中，如何提升学生生物科学素养的研究分析。 【关键词】高中生物教学；学生生物科学素养；提升 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0208-02 一、有关生物科学素养的相关概述 科学素养就是指了解并能够进行个人决策、参与公民和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程，其最基本的含义就是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到实际社会及个人生活中[1]。而生物科学素养就是指包括掌握生物科学的基本素质技能、培养学生正确的生物科学观以及认识到生物科学在现实生活中的作用的素养。掌握生物科学的基本素质技能，内涵就是学生除了需要掌握生物知识还需掌握生物科学技能；在学习生物的过程中，生物教师应该注重培养学生的学习兴趣，帮助学生形成正确的生物科学观念；大部分学生或者是老师认为学习生物就是为了应付考试，忽视了生物的现实作用，这样的观念显然不符合现代社会的发展，应当摒弃老旧的观念，将学习到的生物知识应用到现实生活中，使学生认识到生物科学在现实生活中的作用。 二、当前生物教学中存在的问题 1.重视不够。 生物虽然是一门要参加高考的学科，但是很多老师还是将其看作是一门副科，没有引起足够的重视，导致了生物科学素养的教学发展缓慢和学生生物科学素养比较薄弱。 2.知识结构系统不够完善。 如上文所言，由于大部分人将生物看作是一门副科，重视程度不够，也致使高中生物科学的知识构建以及知识体系不够完善，进而导致教学效果不够理想，出现学生偏科的现象[2]。 3.教学方法老旧。 虽然随着教育的深化改革，很多教师也意识到了与学生交流互动、培养学生自主学习能力的重要性，但还是避免不了延续过去较为传统的教学方式，这就使得课堂的气氛较为低沉，进而导致学生失去学习的兴趣，生物成绩自然无法得到提升，更别说生物科学素养的培养了。 三、高中生物教学中学生生物科学素养提升的方式 1.改变传统的观念。 目前生物教学中存在的问题之一就是教师过于传统的教学观念，由于这样的教学模式带来的种种弊端，作为一名生物教师应该打破传统的观念，通过合理的安排以及课程的实际情况，开拓新的教学模式。 2.增加学生课堂的参与程度。 对于大部分学生来说，高中生物的学习还是较为枯燥的，这就要求教师在进行生物教学的过程中，适当的增加一些实验课程，带学生到实验室探索生物的有趣世界，例如在人教版必修内容《走进细胞》这一章节中，让学生分成几个小组，通过显微镜来观察不同的细胞的结构，增添学习的乐趣，进而加深了学生对该知识点的印象。 3.加强与学生的互动，建立良好的师生关系。 众所周知，大多数学校的教学风格都是老师在讲台上滔滔不绝的讲，学生被动的灌输晦涩难懂的理论知识。随着教育的改革，加强学生与教师之间的互动也成为了目前较为被大众认可的教学方式之一。老师可以让学生到讲台上讲课，将学生分成若干小组，让学生在课余时间讨论有关的话题，并用比赛的形式开展演讲。这样的教学方式将学生看做了课堂的主体，打破了过去传统的教学模式。还要注意的是，教师不能过于严肃，一定要把握好与学生之间的互动关系，避免学生产生逆反心理，进而影响教学效果。 4.利用信息技术开展生物科学素养的提升。 随着经济的发展，科学技术的进步，我们已经进入了互联网时代，相信大多数的学校已经具有了多媒体设备。在平时上课时，教师应该充分利用好现有的教学设备，利用图片、音频、视频等等为学生展示相关的知识，帮助学生对知识更能容易去理解并加深学生的印象[3]。 5.学习了解生物的发展历程。 生物发展历史也应该是提升学生生物科学素养的重要部分。生物的科学史就是这些生物学家勇于探索的智慧的结晶。人教版的生物教材中，有很多章节，穿插着很多生物发展进程的小故事。教师应该把握好上课的时间，向同学们讲述有关的故事。这样还能活跃一下课堂的氣氛，通过让学生了解生物的发展进程，激发学生的科学思维，有利于培养学生正确的生物科学观念。 6.提高教师的专业素养。 只是一味地强调提升学生的生物科学素养是不够的。最根本的还应该加强老师的生物专业素质以及科学素养，一个具有较强的专业素养以及科学素养的教师的教学效果一定不会很差劲。这就要求教师在平时的闲暇之余多了解相关的知识，努力地提升自己。学校也应该加以重视，定期的对生物教师的专业知识以及科学素养进行考核和培训，加强师资力量建设，进而才能提升教学质量，提升学生的生物科学素养。 7.学生树立科学观念。 要想提升学生生物科学素养，教师还要懂得培养学生树立科学观念。通过对学生的思想教育，让学生明白，树立生物科学观念是对自己有益的事情。俗话说“一个巴掌拍不响”学生自己也应该努力提升自己的生物科学素养，在学习的过程中积极地配合教师的工作。 总结 总而言之，学生生物科学素养的提升，需要学校、教师以及学生的共同努力。学校的重视，教师自身素质的提高以及观念的更新还有学生的主动配合才能更加顺利的提升学生生物科学素养。 参考文献 [1]戴英操.生物教学中学生生物科学素养培养研究分析[J].中国校外教育，2014（35）. [2]裴容，伍春莲.生物科学史在高中生物教学中的育人作用[J].教育与教学研究，2015，04（34）：114-117. [3]戴萍.生物科学素养在高中生物教学中的渗透[J].生物技术世界，2013，06（15）：87. |
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