| 标题 | 初中教育管理的重点及难点分析 |
| 范文 | 郑健 【摘 要】初中教育是我国九年义务教育体系的重要组成部分，初中阶段的教育起到了重要的承接作用，初中教育管理各项工作必须要结合初中学生的身心发展特点展开，以提升初中教育管理的科学性和有效性。初中教育管理涉及到学校工作的方方面面，我们要做到有重点的实施突破，分析当前教育管理工作中的难点，打破制约教育管理水平提高的瓶颈，优化我校的教育管理模式，创新工作方法，从而为提高管理能力、育人水平、学生素质创造良好的环境，实现我校的科学发展。 【关键词】初中教育管理；重难点分析；管理措施 【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0038-02 随着新课程标准的深入实施，初级中学的教学目标也作出了相应的调整，除了凸显学校的教学质量和教学成果之外，对学校的管理工作也提出了更高的要求。教学管理能够充分的协调领导与教师之间、教师与教师之间、学生与教师之间的关系，通过优化教育管理方式方法能够实现学校各项教学工作的有序开展，也就为教学质量的提升提供了内在保障。作为一校之长，必须要起到良好的带头作用，对学校的各项教育管理工作进行深入的研究和分析，做好统筹规划和部署，针对初中学生的身心发展特点和教学课程体系的要求，对教育管理中涉及的重难点问题进行分析。 一、分析当前初中教育管理工作的重点及难点 1.管理人员管理能力与队伍建设。 初级中学管理人员的管理能力与队伍建设是当前初中教育管理工作的重难点之一。初中学校的管理层人员在学校发展中起到了谋方向和定大局的作用，管理者必须要根据学校的办学目标和实际情况，对学校各年级、各级部的教学工作进行细化分析，而制定统一的管理细则，保证教学工作的有序开展。在这个过程中考验着学校管理层人员的领导和组织能力，很大程度上管理人员的领导和决策水平会直接影响整个学校的发展，因此必须要充分发挥管理人员集体的智慧，形成管理合力，创建教育管理工作队伍。 2.教师育人水平与综合素质提升。 教师的育人水平与综合素质的提升是初中教育管理工作的重中之重，教师是直接影响教学质量和教学成果的关键所在，教师既是初中学校体制中的工作者，也是教育服务者，因此要提升初中教育管理水平，就必须要发挥好教师的重要连接作用，从提高教师育人水平和综合素质入手，使教师更加适应我国教育事业的发展需求。当前我校从事教师工作的人员众多，教学水平有高有低，我们需要从转变教学观念开始，使教师适应新的教学方式和方法，从而进一步提升我校教学质量。另外学校教育管理工作的开展必须要得到广大教师的配合与支持，这也就要求学校必须要注重教师综合素质的提升。 3.学生的全面发展与个性化培养。 初中学校教育管理工作的重点及难点还包括学生的全面发展与个性化培养。作为教育工作者我们必须要认识到学生的主体地位，我们开展一系列教育管理工作目的都是为了更好的促进学生的发展。初中阶段的学生正处于成长发育的关键时期，也就是我们常说的青春期，这一时期学生的思维能力、智力水平和生理发展等身心状况都比较特殊，我们必须要根据学生的特点组织开展教育管理工作，更多的采用启发和引导的方法使学生掌握更多的知识，同时学校必须要为学生提供全面发展的机会与空间，根据学生的个性差异实施层次化教学。 二、针对重难点实施初中教育管理工作的优化措施 通过上文对初中教育管理工作的重点及难点分析，我们可以明确初中教育管理工作要从三个层面展开，分别是管理层、教师层和学生层，这就给改进初中教育管理模式提供了基础依据。下面就具体分析当前实施初中教育管理工作的各项优化措施。 1.从管理层面做好教育管理工作的统筹。 从管理层来看，要提升初中教育管理水平和质量就必须要做好对学校各项教育管理工作的统筹。首先是要建立健全符合学校发展目标的教育管理工作制度，管理人员必须要从制度层面对学校的各项管理工作进行规范和约束，同时强化教育管理的监督职能，比如加强对教学工作的监督，对教师进行评价与考核。其次，初中学校必须要重视教务管理人员队伍的建设，管理队伍的工作不仅仅是明确教学方向，制定管理策略，更要秉持着服务原则，为学校的教学工作有序开展创造便利條件，比如学校可以成立后勤服务小组，打造师生食堂，让管理者与学生一起用餐，这样可以从根本上避免食品安全问题发生，做到将让政府满意，让家长放心。 2.从教师层面创新教学模式和手段。 从教师层面来看，初中教育管理工作要将重点放在教学模式和方法的创新上。首先学校要完善教师考核与培训学习机制，给予教师充分的发展空间，使教师能够有机会进行进修和学习，比如，学校可以大力开展说课比赛，鼓励各年级教师积极参与，使教师将更多的精力投入到教学方法的钻研中，实现教学效率和质量的提升。其次，教育管理工作要善用沟通交流与鼓励的方法，加强学校各级领导与教师之间的联系，充分了解教师的教学需求，比如学校可以采用鼓励与奖励相结合的方法，通过开总结大会的形式，让教师进行交流，提高教师工作积极性与热情。 3.从学生层面给予学生全面发展的空间。 从学生层面来看，初中教育管理工作当针对初中学生的特点和初中课程体系的具体内容，给学生创造全面自由发展的空间。首先从学生身心发展特点来看，要使学生能够保持学习兴趣，教师就必须要采用引导和激励的方法，提高学生的学习积极性，比如在平时的课堂中，可以采用小组合作、自主学习的形式培养学生的自主学习能力。其次要不断丰富初中课程体系，多增加社会实践、文体活动、德育教育等的教学内容，完善课程设置，从而为学生综合素质的提高奠定基础。 结语 综上所述，初中管理工作中面临着不同层次的重点与难点，学校要想实现提高教学质量、培养全面发展的人的教学目标，就必须要发挥好管理者的协调与统筹作用，不断完善教育管理体系。 参考文献 [1]尹磊.新时代初中教育管理的重难点分析及创新策略探讨[J].课程教育研究，2018（30）：16-17. [2]王欣强.新时期初中教育管理的创新性研究[J].华夏教师，2018（16）：11-12. [3]张玉春.初中教育管理的重点与难点及管理策略[J].教育观察，2018，7（10）：131-132. [4]胡玲琴.浅谈如何优化初中教育管理[J].课程教育研究，2015（10）：163. [5]赵国军.初中教育管理中的重点和难点分析[J].中国校外教育，2014（28）：10. |
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