| 标题 | 浅析初中班主任如何建立优良班集体 |
| 范文 | 满正军 【摘要】班级是组织学生学习的最小单位，是引导学生健康成长、树立正确人生价值观的摇篮。相比幼稚的小学生和成熟的高中生，处于人生转型期的懵懂初中生才是最难教的。这一特殊群体有着许多不寻常的行为表现和思想的动荡。因此，初中班主任更要积累学习、做好工作，建设优良的初中班集体，给学生做好榜样，真诚的关怀呵护帮助学生，促进学生身心全面的健康发展、成长。 【关键词】初中? 班主任? 班集体 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0199-01 初中生正处身心发展的重要阶段，一步走错，满盘皆输。初中班主任在建设班集体时，首先要严于律己给学生树立一个好的榜样，其次需运用民主管理策略、全面了解学生的个性特点、平等对待每一个学生、学习借鉴其他优秀班集体的建设方法。必须要坚持以学生为中心，明白班主任只是引导人，学生才是主体，一切管理手段都是为建设一个优良的班集体，促进学生更好的学习成长。 一、严于律己，言传身教 建设一个优良的班集体总的来说取决于班主任的领导和管理能力，其所做的任何一个决定可能都会对班级与学生的命运起决定性的作用。特别是在初中教育阶段，由于教育对象的特殊性，班级管理工作更是繁重。班主任需不断加强个人修养与专业素质，活到老学到老，才能建设出优良的班集体。初中班主任应有效利用空闲时间，不断学习新的知识，大量阅读心理学、教育学等方面的书籍，努力提高专业理论知识水平和各方面知识储备。只有这样，才能在解决班级建设问题时应对自如;制定决策时更加科学合理;引导管理学生时更加有自信。由于初中生正处于思想发展与个性形成的关键阶段，其个性和思想的形成容易受到身边其他人的影响。尤其是初中生绝大多数上的是寄宿学校，相比于父母，班主任与他们交流的时机更多，班主任在平时教育教学中的言行举止，学生都看在眼里。他们乐于模仿，长期以往，会对学生造成潜移默化的影响。建设一个优良班集体的前提就是要时刻注重自己的言行举止，关注自己在学生心目中的形象，以良好的个人素养去影响他们。 二、民主管理，团队建设 初中生处于青春期和叛逆期，如果班主任对他们管理的过于严格或繁琐，只会适得其反。由此可见，班主任必须明确自己只是引导者的身份，而学生才是学习的主体，因此要放权于“民”，建设公正、坚固的班级管理体系，让学生进行自我管理。不但能够调动同学们参与班级管理的主动性和积极性，而且还能够强化集体意识，明确责任锻炼自我管理能力，并且成为班主任建设优良班集体的得力助手。班主任可以采用委任、自荐、竞选等多种方式，将有一定管理能力、组织能力、兴趣特长和突出表现的学生任命为班干部，让学生自己做自己的管理者，在建设优良班集体的过程中主动“参政”、“议政”，实施民主化班级管理模式，平等对待每一个学生，给予他们统筹规划建设班集体的权利，让他们都参与到班级管理的工作中，亲身体会班主任建设管理班集体的辛苦，提高学生的管理能力。 其次，班主任应从专业的教育管理角度出发，对学生在管理艺术、管理方法、管理内容等方面适当的给予指导，帮助班干部处理超出他们能力范围之外的棘手问题，毕竟学生们经验还是不足，参与班集体的建设管理，主要只是锻炼他们的各方面能力，学生的主要任务还是学习，而建设优良的班集体的主要发力者还是班主任。 三、建设制度，完善模式 虽然说建设一个优良的班集体提倡人性化管理模式，但是制度的建设和管理模式的确立也不可取代，这保证了班集体的正常运行和班级活动的正常开展。班级制度既包含成文书面化的规定，也包含大家心照不宣的约定俗成，有形和无形的结合中管理和约束学生。管理模式的确立需要班内全体学生的认可，做到公平、公正、公开，需要长期的尝试完善才能确定。这样在管理过程中，大家才不会心有怨言。 班主任在建设班级规章制度和确立班级管理模式时，首先要结合班级的实际情况，不违背国家相关的法律法规，各项规定要明确，赏罚分明，班主任领导，班干部輔助执行，群体学生服从。保证日常教学活动正常进行、保证班级管理工作有序开展，保证学生健康成长的学习环境。这里需要指出的是，约定俗成的制度主要指的是：班级的学风、舆论、传统等，这些制度在建设优良班集体的工作中发挥着引导、调节、评价的作用，对形成和谐友善的班级氛围有很大的帮助。 此外，班主任可和学生一起设定班级口号与集体目标，结合班集体的实际情况，系统的、全面的分析，确定经过他们努力能够实现的目标。没有规矩不成方圆，小溪流汇聚形成大江河，一个一个个体尽力做到最好，优良的班集体建设就已经完成了一大半。 四、真诚相待，良师益友 世间好看事尽有，好听话极多，惟求一真字难得，真诚待人是人际交往的一大要求。作为班主任，一定要和学生真诚相待，用自己的实际行动去感化学生，给每个学生同等的关爱，相互理解、相互信任、建立和谐的师生关系，成为学生的良师益友。班主任要做生活中的有心人，要有敏锐的洞察力、时刻关注学生的行为，在不同的背景下利用不同的方式对学生进行各种教育。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是这个世界上最伟大的力量，身为传道授业解惑者的老师们更要有一颗博爱的心。首先要热爱自己所从事的教育教学工作，其次要热爱学生们，还要和同事们团结协作，对每一天充满热情。一个优良班集体的主体是人，人与人之间和谐相处的前提是有“爱”，同学之间、师生之间友爱相处，建设优良班集体事半功倍。还有一点非常重要，民主、公平的对待每一位学生。一视同仁的对待每一个学生，维护他们的尊严，不歧视学习成绩在后面的同学，帮助他们发掘其他方面的潜力;不放松学习成绩在前列的同学，提醒他们时刻警惕保持进步。努力发现每个学生的闪光点，引导他们乐观积极的发展，竭尽全力让他们公平竞争，张扬个性。 建设一个优良的班集体也并非是一件容易的事，初中班主任应该认清现状、打好基础、有一个好的心态。要深入贯彻素质教育的要求，坚持以学生为中心，通过提高自身修养、确立班级管理模式、组建班级管理团队和建设规章制度等，开展综合性教育，为学生提供一个良好的学习环境，促使学生之间团结友爱，树立正确的人生价值观，引导他们健康快乐成长。 参考文献： [1]廖鹏程.班主任与学生及家长沟通技巧[J].广西教育，2011 [2]郭颖.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].学周刊，2012 [3]王文战.初中班主任眼中的班级管理[J].中学课程辅导：教师通讯，2015 |
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