| 标题 | 论宋代家训对中小学语文教育的启发 |
| 范文 | 王瑛 吕生爱 【摘要】在我国古代家长对子女都有“望子成龙、望女成凤”的美好愿景，期许子女品行端正、举止得当、言行规范，为此会在总结先贤遗训基础上，从自身家庭乃至家族管理特色出发制定家训，家训涉及内容繁多，囊括宗教、经济、教育、道德伦理、法律等方面，其中宋代家训数量远超前代，对后世教育予以启发。本文通过探讨宋代家训对中小学语文教育的启发，以期提高中小学语文教育质量。 【关键词】宋代家训? 语文教育? 启发 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0042-02 宋代家训大体可以分为士大夫家训、宗室家训、帝王家训、百姓家训等，其中属士大夫家训数量最多，如陆游《放翁家训》、包拯《家训》、范仲淹《义庄规矩》、赵鼎《家训笔录》、叶梦得《石林家训》等。宋代家训不仅习承传统家训条规、诗歌、散文等体裁，还将诗歌与散文融为一体，如《集事诗鉴》等，利用散文体叙事，在此基础上运用诗歌阐述思想感情，使宋代家训更具感染力、文学性，这不仅是古代先贤教育子女的依据，更是新时期中小学语文教育的新路径。然而，当前我国与宋代家训相关中小学语文教育研究成果相对较少，影响中小学语文教育进程中宋代家训应用成效。基于此，为提高中小学语文教育质量，探析宋代家训对其启发显得尤为重要。 一、端正品行，学以致用 在宋代家训中有许多关乎子女品行、道德修养的训诫内容，这些内容引导子女端正品行、修炼德行，成为翩翩君子、大家闺秀，虽然新时期繁文缛节以及陈旧的礼教日渐减少，但对于莘莘学子殷勤的期盼，古往今来却一脉相承，为此中小学语文教师需在宋代家训启发下，建立“国风课堂”，将宋代家训中有关学习态度、做人条规的内容渗透给学生，并引导学生在课堂上掌握、实践相关内容，使学生学以致用，不断提高自身核心素养，这也符合当前“立德树人”教育理念，提升中小学语文教育有效性，推动中小学语文教育事业良性发展[1]。 二、知法懂法，知規守纪 在宋代家训中有许多与法律互为里表的内容，使法律与家训产生千丝万缕的关系，这主要源于家训受儒家思想影响，强调修身、治家、平天下，家庭作为组成社会的最小“细胞”，需遵循国家法规，引导子女知法懂法，可以在保证家庭安宁基础上，为国家建设与发展贡献绵薄之力。试想若千家万户都依据国家法律制定家训，并引导子女学习、遵守，构建和谐社会又有何难，中小学语文教师作为教书育人“主力军”，需在宋代家训启发下，树立法治教育意识，引导学生知规守纪[2]。 三、宽严并济，因爱惩戒 近日“戒尺进课堂”这则新闻引起社会各界的讨论，“惩罚”是否必要，成为人们探讨的关键话题之一，这一点早在宋代家训中就已经给出了答案，宋代家训对子女的道德及行为有极高要求，在教育基础上还需施行惩罚，如经济惩罚、杖、庭训、告官、不承认身份、移乡等，这说明宽严并济的教育之道，同样适用在中小学语文教育进程中，为此中小学语文教师需肩负立规矩、正纲纪、塑人格教育重任，在宋代家训启发下“因爱惩戒”，施行必要的惩罚，使学生不仅可以牢记语文知识，还能懂得做人的道理，达到培养学生核心素养的教育目的。 四、文学赏析，能力提升 宋代家训不仅极具教育意义，可以引导家庭子女自律、勤劳、好学、遵规守纪，还具有一定的文学价值，这主要源于宋代家训体裁丰富，不仅囊括散文、诗歌、条规等形式，还将散文、诗歌融为一体，使家训内容更具文学性，为此中小学语文教师在进行古诗、文言文等教学时，可以适当引入宋代家训，扩展学生汲取文学营养的途径，使学生在阅读宋代家训过程中，可以提升自身古文赏析能力，同时巩固所学语文知识，达到提高中小学语文教学综合质量的目的。 为使中小学语文教育中宋代家训引用科学、合理，教师需做到以下几点：一是选择学生感兴趣的宋代家训，作为语文扩展阅读训练内容。兴趣是引导学生完成学习任务的“伙伴”，为此教师需从学生阅读能力、阅读兴趣出发，依据中小学生阅读诉求，合理选择宋代家训，为提高学生语文阅读理解能力奠定基础;二是创新阅读教学模式。 结束语 综上所述，宋代家训依据社会环境的变化予以设立，这表明宋代家训富有与时俱进的教育意义，中小学语文教师需立足新时期教育教学新常态，汲取宋代家训中的教育养分，填补语文教育空缺，充实现有语文教育内容，在提高学生道德品行基础上，使学生语文素养得以有效提升，充分发挥宋代家训与中小学语文教育融合育人能效，继而提高中小学语文教育质量。 参考文献： [1]鲍璠.论宋代家训对中小学语文教育的启发[J].好家长，2017（49）. [2]崔席绢.生态文明视阈下大学语文的环境教育研究 ——以宋代家训诗为例[J].长沙大学学报，2018（4）：143-146. |
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