| 标题 | 浅谈用趣味游戏法来提高学生体育学习力的研究 |
| 范文 | 张付坤 摘?要：针对体育课学生动作难达标的现状，笔者通过反复实践，将“蹦蹦车”、“仰卧穿鞋”、“蹬车轮爬山”、“水上芭蕾舞”等几个小游戏穿插进教学过程中，使教学游戏化，激发学生的兴趣，使学生在愉悦的气氛下高质量地完成动作。 关键词：小学体育;趣味游戏法;提高;学习力 中图分类号：G623.8文献标识码：A ????文章编号：1992-7711（2020）07-053-1 为了解决体育课学生动作不到位的难题，笔者设计了几个与主教材相关的小游戏对学生体育项目进行辅助练习。通过小游戏的层层铺垫，不断地加大练习难度，一步一步达到本课的最终目标。 案例描述 为了能让五年级的学生高质量地完成肩肘倒立动作，我安排了“肩肘倒立”的第2次课。上课一开始我就说：“同学们，还记得我们上次体育课的内容吗？”同学们说：“记得，是肩肘倒立”，此时就有同学插话：“好难啊，我上节课只立起来一半”，又有同学说：“真的有点难，我腿脚伸的就不直，立的不好”，还有同学说：“我立的也不好”……听完同学们说的话，我立刻说：“是的，上节课有些同学做的不够好，但是没有关系，老师相信，只要同学们努力练习，一定会把肩肘倒立做好的。我们上节课也有少部分同学已经做的不错了，那同学们想不想向他们一样做得好或者是超过他们呢？”同学们异口同声的说：“想！” 我带领学生进行了慢跑和热身操。我说：“同学们，今天老师要带领大家做好多游戏，让你们在做游戏的过程中就学会肩肘倒立，好不好？”同学们齐说：“好！”那么我们第一个小游戏来啦！它叫“蹦蹦车”，“就是两人一组进行合作练习，一个同学双手撑腰，另一个同学在后面双手抓住前一個同学的肘关节部位，假设是在开蹦蹦车，后面同学要适度的用力帮助你的小伙伴体验两肘向里面夹动作，听到哨声两人交换位置。两人自由组合开始。”开始后，学生就两两一组开始做游戏，可以看到孩子们脸上快乐的笑容，孩子们玩得不亦乐乎！同时老师不断地提醒后面的同学要适度的用力向里面夹，但是不能太用力。 我问同学们：“想不想知道第二个游戏是什么？”学生大声回答：“想！”第二个游戏的名字是“仰卧传鞋”，“就是大家把自己的鞋脱了，通过两脚夹一只鞋，仰卧向后倒，把鞋传到头后地上。大家来看老师做一次示范。”“会了吗？”“会了。”“下面大家自己试一试。”学生们争先恐后地开始练习，生怕自己落后了。看着学生们认真练习的样子，我的内心被感动了，我在心里给每一个学生一个大大的赞。同学们：“刚才老师看到你们都在努力的练习，你们每一个都是优秀的，那么下面我们开始比赛怎么样？”学生说：“好，怎么比呢？”“每人双脚每次夹一只鞋，用仰卧传鞋的方式夹过去两只，再夹回来，先做完的把手举起来表示完成。”“预备，开始。”一声令下，每个同学都使出了九牛二虎之力，你争我赶，这个快，那个更快。比赛的气氛可以用“热火朝天”这个词来形容了。 “刚才同学们比赛的热情都非常高涨，那么下面你们在休息的同时看老师做一个动作。”“好，老师做的这个动作就是我们的第三个小游戏‘蹬车轮爬山，同学们要不要试一试？”“要！”学生回答的声音空前的一致。学生的热情依然不减，都在用心地尝试。“山越来越陡了，要用力向上蹬，用力、再用力！”“下面我们又要比赛啦，看谁蹬车轮爬山爬的高，预备，开始！加油！加油！加油！”学生比赛的场面愈加精彩了，个个都牟足了劲向上蹬腿，越来越高，看着学生用心的样子，再一次感动了我…… “同学们，你们真是太棒了！老师为你们鼓掌！”“同学们，前面这几个游戏玩的开不开心，高不高兴？”同学们说：“好开心、好高兴！”“那老师给大家准备了一个更难的游戏，你们敢不敢挑战？”“敢！”学生异口同声的回答。“好，你们都是好样的。那首先看老师来做，我们这个游戏的名字就叫‘水上芭蕾舞，下面两人一组，一个同学做的同时，另一名同学进行保护和帮助。”很多学生都在努力练习，就在这时，一名学生跑到我的面前，说：“老师，我的同伴小赵老是做不起来，他现在干脆就不做了。”我来到了小赵同学面前，说：“小赵同学，你为什么不做啊？”他不说话。我又说：“有什么问题跟老师说就行，老师帮你一起解决。”他胆怯地抬头看看我，想说什么，话刚到嘴边又咽了回去，低下头一言不发。这时，我蹲下来，用低声对小赵说：“老师相信你经过自己的努力一定会越来越优秀，来，老师来帮助你完成这个动作。”听到我要来帮他，他眼里透露出一种感激的神情，“对，肘关节往里夹，收腹、提臀、腿脚用力向上蹬，好，脚绷直。这不，你已经成功啦！恭喜你！”经过我的帮助，他顺利完成了这个动作，同时我也跟他做了一个击掌的动作。 接下来，我说：“同学们经过互相帮助，练习，我们来看看有多少同学能够自己完成这个动作啦，一个一个来展示。”轮到小赵来展示了，我给了他一个加油的手势，用鼓励和期待的眼神看向他，在他的眼里我也看到了那种用尽全力拼搏的坚定。“哇，小赵成功啦！”几个同学几乎同时用尖叫的声音喊出来，此时我也被小赵的努力用心所感动。我说：“同学们，我建议我们用掌声鼓励一下小赵。”此时，学生的队伍当中响起了雷鸣般的掌声，小赵也被同学们的掌声所感动着，有点害羞，泪珠在眼睛里打转，小赵带着荣誉回到了队伍当中。 此时，我十分激动，对着全班同学说：“同学们，俗话说：‘没有比脚更长的路，没有比人更高的山，小赵同学经过自己的努力，克服了重重困难，挑战成功。我相信你们每一个孩子都是优秀的孩子，都能够经过自己的努力战胜困难，赢得胜利，大家有没有信心”。“有”，所有学生回答的响亮而且坚定。 教学反思 本课通过一个个小游戏的设计，把教学重点融入其中，让学生在快乐的气氛下掌握学习要点。在游戏中，学生不仅锻炼了身体、增强了体质，学到了各种运动技能，同时还获得了思想品德的教育。它改变了过去那种单一枯燥的教学内容的结构和气氛，寓教于乐，使学生乐中求学，学中益智健身;它改变了过去那种教师强制灌输的“填鸭式”教学方法;它扭转了学生被动学、违心学的局面，使学生把体育活动作为一种愉快的体验，从而达到了素质教育的目标要求。 （作者单位：南京市秦淮区第一中心小学，江苏 南京210000） |
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