| 标题 | 关于远程直播教学在我校的应用实施体会 |
| 范文 | 彭军 摘要：随着计算机及网络技术的广泛应用，远程直播教学的应用给学校教育插上了一双有力的翅膀。远程直播教学实现了优质教学资源共享，因此，受到资源贫乏学校的欢迎。远程直播教学实现了文字、图像变形、音频、视频等多种媒体的远程展示，为学生学习提供了理想的教学环境，使远端学生直接接受原汁原味的优质教育资源。 關键词：远程直播教学;特色;管理 中图分类号：G434? ?????????文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-062-1 为提高我校办学水平和教育教学质量，为我州优秀初中毕业生提供更高、更强、更好的高中学习平台，我校与中国名校成都七中合作，于2014年8月开设了第一届文、理科全日制远程卫星直播班，利用成都七中优质教育教学资源，实施学生培优工作，提升我校教学效益。 一、全日制远程卫星直播教学特色 成都七中远程直播教学具有三高一大的特点，即高起点、高速度、高难度、大容量，要求做到“四个同时”，即同时备课、同时授课、同时考试、同时作业，即远端学校执行与前端学校相同的课表、相同的作息，使用相同的教材教辅，相同的课堂教学，相同的作业和考试。直播的每一节课都由把关教师、授课教师、学科教师、技术教师共同协作完成。这样的教学模式，远端学生不但能够直接接受成都七中原汁原味的教育资源，还能够享受到我校教师和成都七中教师密切配合所带来的“双师效应”。 二、远端教师课前准备 1.通过一周一次或两周一次的同步备课和课前PPT，总结反思前周教学过程中存在的问题，熟悉前端教师下周教学设计、课时安排、教学内容及重难点的突破方法等。在同步备课时还可以与前端老师交流相关教学问题，前端老师会一一解惑。远端教师应及时下载课前PPT，认真查看课前课件，再结合本班学生的实际，准确把握课堂教学内容的难点、重点，预设课堂情景和配合方法，做到认真撰写教案，为提高课堂效率做好准备，同时为出现停电等原因直播课中断时自己上课做好准备。 2.远端教师应提前准备好下一堂课的预习作业和本堂课的课后作业，一般课后作业以前端教师布置内容为主（也可以在前端教师布置的基础上作适当的删减或补充）。预习作业远端教师或可以自己设计，或可以下载整理。课前应及时检查预习的完成情况，教育学生“做到不预习不进课堂”。 三、课堂教学 1.教师应提前几分钟进课堂，督促学生准备好教材、教辅资料、笔记本等学习用具，上课铃声响时暂时调小功放声音，要求先起立、师生问好，再进入同步上课环节。远端教师要扮演好组织者、导学者、助学者、调控者的作用，实现角色转变。 2.课堂教学是整个教学系统的主战场，远端教师要千方百计保证“同堂”质量，如果忽略课堂教学的作用，力图通过课后的再次讲解，不仅会占用学生大量的课余时间，也不利于学生自我学习习惯的养成和自我学习能力的培养。 3.积极营造活跃的课堂氛围，帮助学生树立自信，鼓励学生大声回答问题。远端教师要积极创设同堂情景，紧跟前端教学思路、课程讲述和课堂学习要求，密切关注学生的学习情况，要求学生课堂笔不离手，及时纪录关键知识。 4.远端学生在学习基础、学习态度、自主学习习惯和能力上与前端学生存在较大差距，因此，远端教师要找准时机以板书补充、语言点拨等做到适时干预、适度干预、及时干预。并适时巡堂、维持纪律、个别关注，对学生学习行为进行直接调控。 5.切忌三种课堂教学现象：第一，过度依赖前端教学，在课堂上不作为、无协助，成为课堂的旁观者、听课者 ，任由学生自行听课，让他们在课堂中“被动学习、被动听课、等前端答案、看前端表演”;第二，过度强调学生基础差，频繁干预课堂教学，忽视前端教师的授课，使课堂教学模棱两可，学生是听前端教师的还是远端教师的无从选择;第三，认为前端教师授课不适合本班学生实际，在直播课堂上消极懈怠，甚至关闭远端课堂系统，自己上阵。 6.一般前端教师会把课堂最后几分钟留给远端教师自己支配，远端教师一定要充分利用好这几分钟时间，作好课堂小节，知识补充，布置已准备好的预习作业和课后作业。 四、课后管理 1.远端教师课后要注重指导学生学习方式、方法，激发和培养学习的主动性和自觉性，培养学生自我学习的习惯和能力，注重管理、引导和辅导，切忌课后花大量时间重复讲解、大包大揽。课后辅导要以“把时间尽量留给学生自主学习”为原则，给学生一定时间自主消化、自主理解，保证课后复习、作业和预习时间。 2.根据前端“不复习不做作业”的要求，让学生及时复习巩固和按时完成作业，学生作业要全批全改，全面掌握学生的学习状态，及时反馈学生作业情况，有提炼、有选择地集中讲解学生存在的共性问题。 3.按照前端要求，培养学生建立“错题集”的习惯，定时定期查阅学生的“错题集”、和“课堂笔记”。要求学生对所学过的知识弄懂、弄通，并能举一反三和迁移应用，对考过的试卷能做到考后100分。 五、周末及假期管理 教师要对学生周末及假期做好安排部署，因为这些时段是对上一阶段的学习查缺补漏和下一阶段的学习准备的最佳时机，因此，要利用家庭、学校、社会等各方力量安排好周末和假期的学习。 总之，选择了成都七中就选择了一条艰苦奋斗的成功之路，我校自引进成都七中的远程直播教学以来，通过学生和老师的艰辛付出，在近几年的高考中点和面都取到较大突破。相信我校的远程直播教学会越办越好，越办越有特色。 [参考文献] [1]赵磊.中小学网络直播互动教室建设与应用研究[J].时代教育，2018，（6）：97，99. [2]罗开英.浅议远程直播教学在农村中学中的应用[J].科海故事博览·科教论坛，2010，（4）：274. （作者单位：云南省迪庆州民族中学，云南 迪庆州 674499） |
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