| 标题 | 初中语文教学中渗透传统文化的措施 |
| 范文 | 梁维林 【摘要】近年来，随着教育事业的不断发展，以及新课程标准的不断深入，对初中语文教学课堂提出了更多的要求。要求教学内容需要更具丰富多彩化，教学方式多样化，在注重学生基础文化知识的培养时，还可以培养学生的综合语文学习能力，更好的促进学生核心素养的提升。在语文教学中，渗透传统文化，不仅可以丰富学生知识结构的作用，还能培养学生的个人素养，促进学生全方面发展。现阶段，在我国实际语文教学过程中，对于传统文化的渗透还存在着很多的不足，因此，本文根据在初中语文教学中渗透传统文化教育的重要作用，分析了语文教学中传统文化渗透现状，并且提出了传统文化在语文教学中的渗透有效对策。希望能够给更多的老师提供一些教学参考建议。 【关键词】初中语文 ?传统文化 ?渗透 ?措施 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0178-02 引言 中国传统文化已经有五千多年的历史，中华文化源远流长，传统文化是学校教育的重点。因此，在初中语文教学中渗透传统文化，不仅可以丰富学生的精神世界，增强学生对于传统文化的认知感，而且对培养学生民族自豪感有着重要的作用和意义。同时，还可以培养学生的语文素养，提升学习效率，从而更好的塑造学生的道德修养，促进学生全方面发展。目前，在很多初中学校的语文实际教学过程中，语文老师依旧停留在传统的教学模式上，根据教学大纲开展教学活动，以及教学内容进行阅读教学，而忽略了传统文化教育的重要性。因此，我们需要加强在初中语文教学中渗透传统文化，将初中语文和传统文化有效的结合在一起，从而达到语文教学效果，让传统文化得到传承和弘扬。 一、在初中语文教学中渗透传统文化教育的重要作用 随着时代的不断发展，教学方式呈现出多样化的方式。“兴趣是最好的老师。”培养学生的学习兴趣，也是一种有效的教学途径。因此，可以利用当地的风俗习惯，培养学生对传统文化的兴趣。同时，在初中语文教学中渗透传统文化可以有效的帮助学生净化心灵，也可以让传统文化得到发扬和传承。在语文教学中渗透传统文化教育，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高学习效率。同时，在语文教学中，还应该注重对传统文化的应用，让学生通过语文和传统文化的教育，增强爱国主义精神和提高语文素养，促进学生全方面发展。此外，还可以通过组织经典书籍交流会，引导学生去充分的挖掘中华文明精华思想，收获到更多的心得和体会，感受到中华历史文明的博大精深。 二、在初中语文教学中渗透传统文化教学现状 1.受传统教育的影响 在应试教育的影响下，很多的家长认为孩子的学习成绩才是最重要的，不断的给孩子报各种语数外等各学科的补习班，初中阶段就开始学习高中知识，这种教育已然违背了孩子的身心发展，也让孩子没有足够的时间接触传统文化。其次，在初中语文教学中，由于语文老师过多的注重知识的讲解和学习能力的培养，而忽视了传统文化的渗透和熏陶。让学生无法通过语文课堂去接触和学习传统文化。因此，应试教育的影响直接导致了传统文化教育无法顺利的开展。 2.不重视传统文化教育 现阶段，我国很多地区的老师对于学生的教学评价完全采用的是统一的标准，导致在语文教学中渗透传统文化教育是有一定矛盾的，对于学生而言，了解和认识传统文化需要一个循序渐进的过程，因此，展现出现的效果也是比较缓慢的，评价标准也是很难快速确定的。同时，在教学评价的过程中，缺乏一定的科学合理性，没有专业的师资力量，充分的体现出学校對于传统文化的渗透的效果评价不够重视。其次，语文老师在实际的教学过程中，没有对语文课程和传统文化的联系去深入的探究，对于两者的有效结合，也没有明确的规划，这就导致教学目标和教学内容存在混乱的感觉，不但影响了语文教学课堂的效果，还导致传统文化教育无法顺利的渗透进语文教学课堂中，潜移默化中降低了学生的学习效率。 三、传统文化在语文教学中的渗透有效对策 1.不断研究教材，分析传统文化教育的融合点 在语文教学过程中，老师是语文教学活动的组织者，而语文教材中包含了很多的传统文化知识内容。因此，老师在上课之前，应该深入的探究语文教材以及传统文化知识，确定教学目标，通过适当的教学方式将传统文化融入到语文教学内容中，通过合适的方法引导学生续写，让学生自主的去了解传统文化。在完成了语文知识的常规化教学目标后，可以有效的组织学生开展一些关于古典书籍的学习和探讨活动，让学生在观看和欣赏书籍的过程中，感受到中华民族传统文化的独特魅力，进而调动学生对语文知识学习的兴趣。 2.创设教学情境，引入传统文化 新课程标准重点强调出，让老师在教学过程中，要不断的更新教学观念，创新教学模式，创设教学情境，更好的去开展教学活动。如：故事情境、音乐情境等，首先，老师在确定传统文化教育的目标后，应该采取丰富多样化的教学辅助工具，有效的运用到教学课堂中。比如，在学习关于月亮的古诗过程中，老师可以利用现代多媒体信息技术进行教学，为学生放映一些关于课文的创作背景以及经典古诗。如：嫦娥奔月、关于中秋节、水浒传的故事。由多媒体的教学方式，来调动学生的学习积极性，然后再创设故事情境或者音乐情境等等。通过多样化教学方式的引导，让学生在掌握知识内容的同时，深刻的认识到传统文化的博大精深，也有利于传统文化在语文课堂中的渗透。 3.利用课堂实践活动，延伸传统文化教育的渗透 传统文化中蕴含着很多的优秀文化和精神品质，因此，在语文课堂中融入传统文化，对于学生而言，有着重要的意义。在实际语文教学过程中，老师不仅要重视学生基础文化知识的培养，还要不断的提升学生的思维能力，让学生养成良好的行为习惯，将传统文化的精神付诸到实际行动中，自觉的学习中华民族优秀的传统美德。所以，老师要为学生创建一个实践的平台，为学生创造一个学习的机会，组织学生开展关于传统文化知识的实践活动，从而实现传统文化的教育和渗透。在语文教学课堂中，当学到礼仪孝道以及尊敬长辈，关于父爱母爱时，老师可以开展写信活动，引导学生给自己的家人父母或者老师写一封信，通过写信表达自己内心最真实的想法，为学生和家长建立一个良好的交流平台，帮助家长和学生深入的了解彼此，多关心彼此，并且在实际生活中，为父母做一些力所能及的事，尽到为人子女的孝道。 结束语 总而言之，在语文课堂中融入传统文化，对学生核心素养的培养起着关键的作用，也有着重要的现实意义。传统文化在语文教学中的渗透，不是一朝一夕就能实现的，这是一个长期的过程，需要老师和学生的共同努力和付出，通过积极的阅读和深入了解，不断引导学生深入的了解中华民族传统文化的独特魅力，增强爱国主义精神和明白自己身上肩负的社会责任感，树立正确的人生观、思想观和价值观。其次，老师也应该不断提升自身文化素养，在重视教材内容教授时，更要联系实际生活和传统文化去开展教学活动，从而达到教学效果，促进学生全方面发展。 参考文献： [1]李应平.传统文化教育在初中语文教学中的渗透研究[J].学周刊，2019（29）：55. [2]周文元.略谈初中语文教学中如何渗透传统文化[J].课程教育研究，2019（32）：167-168. |
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