| 标题 | 小学体育足球趣味化教学方法 |
| 范文 | 黄活明 【摘要】本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述一些小学体育足球趣味化教学的有效方法。 【关键词】小学体育 ?足球 ?趣味化 ?教学方法 【中图分类号】G623.8 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0223-01 作为一名足球迷，国家主席习近平不仅运用足球外交在国际舞台上拉近了同世界人民之间的距离，还为中华儿女勾画出了一个美好的足球梦。也正因为如此，一所所足球学校在全国各地中小学相继建成。这一所所足球学校的建成不仅为培养中国足球梦之队队员搭建了平台，还为足球教学带来了诸多挑战。尤其是如何提升足球教学的效益成为了广大小学体育教师关注的焦点。 歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”如果学生对于足球运动缺乏浓厚的兴趣，那么，足球教学的效益必定也会不尽如人意。唯有激发了学生对于足球运动的浓厚兴趣，学生才能够全身心地投入到足球训练活动中，据此逐步提升足球教学的效益。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身教学实际，浅显论述一些小学体育足球趣味化教学方法。 一、要领讲解趣味化 让学生清晰了解各种与足球运动相关的动作要领是小学体育足球教学的重头戏。而教师的讲解与示范是学生清晰了解足球运动各种动作要领的一条基本渠道。如果教师的讲解枯燥乏味，甚至含糊不清，那么，学生对于足球运动的各种动作要领肯定也一知半解，甚至一无所知。 基于此，在小学体育足球教学过程中，教师要将足球教学动作要领讲解趣味化。趣味化的动作要领讲解能够极大地激发学生的学习兴趣，能够让学生全神贯注地聆听教师的讲解，因此，学生对于各种动作要领理解得也就更为清晰透彻。 以踢球为例，踢球的动作要领可以细分为：助跑、支撑脚站立、摆动、击球和随前摆动等。为了让学生记住踢球的动作要领，教师可以创编这样的一段顺口溜：（以右脚为例）踢球先助跑，支撑位选好。球的左后方，离球约半脚。摆腿的动作要领，教师也可以创编出一段顺口溜：大腿后摆小腿屈，向前摆动要积极。膝部为轴快发力，快摆小腿把球踢。 很显然，趣味化的动作要领能够使得小学体育足球课堂变得妙趣横生、热闹非凡，进而大幅提升小学体育足球课堂的教学效益。 二、技能训练趣味化 古人云：“紙上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在小学体育足球教学过程中，教师让学生仅仅清晰了解了各种动作要领是远远不够的，还必须要让学生发展自身的各项足球技能，而学生各项足球技能的发展又必须要依靠扎实的训练活动。 显而易见，如果整个技能训练过程枯燥乏味，那么，学生参与技能训练的积极性就会严重受挫。对于学生而言，缺乏主观能动性的技能训练活动，其训练实效性必定也会不太理想。因此，在小学体育足球教学过程中，教师要想方设法将足球技能训练过程趣味化，以此触发学生的主观能动性，调动学生参与足球训练活动的积极性。 比如说，为了提高学生的对抗能力，使学生了解和掌握足球技术中的合理冲撞技术，教师可以设计一个“推人出圈”游戏。具体而言，就是画若干个直径为2-3米的圆圈，每个圆圈内站两名学生，教练发出口令以后，两人互相用肩膀撞击对方，将对方装出圈外者为胜。但是，在游戏过程中要特别注意：不许打或踢对方，不许用手拉扯或推对方;若一只脚踏线时，不算出圈，还可以继续争斗。 将足球技能训练趣味化，能够极大地调动学生参与足球技能训练活动的积极性，进而富有成效地发展学生的足球技能。 三、战术演练趣味化 战术是足球比赛中的制胜法宝。之所以这样说，是因为足球运动是一项集体运动。在这项集体运动中，如果每一位运动员不能够密切配合的话，那么，他们在这些运动中获胜的概率就会大幅降低。而为了让每一位足球运动员密切配合，各种战术的运用就显得尤为重要。 战术演练是小学体育足球教学的基本内容之一。然而，因为部分教师进行战术演练的过程过于枯燥乏味，所以就会导致战术演练的效果差强人意。有鉴于此，在小学体育足球教学过程中，教师要千方百计将足球战术演练趣味化。 以“快速反击”战术为例，教师首先可以让学生分成两队，每4-6人为一队。然后，教师可以让学生进行模拟战术演练。如，在快速反击时，在球被传进另一半场前，任何队员者不能穿越中线，如果球被抢去、射门偏出或队员丢球，均变换控球权，游戏活动重新开始。 在趣味化的战术演练过程中，学生不仅能够更为准确透彻地理解各种战术的精妙之处，还能够显著提升足球课堂的教学效益。 综上所述，将动作要领讲解趣味化、将技能训练趣味化以及将战术演练趣味化等都是将小学体育足球教学趣味化的基本方法。如此以来，小学体育足球课堂真可谓妙趣横生、趣味盎然，小学体育足球课堂的教学效益就会得到显著提升，小学生的足球核心素养也会得到逐步发展，据此助力中华儿女美好足球梦的早日实现。 参考文献： [1]沈冬冬.“兴趣教学法”视阙下的小学体育足球教学策略探究[J].《文体用品与科技》，2016（6）：61 |
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