| 标题 | 浅析如何增强小学数学课堂教学的互动性 |
| 范文 | 孙华 【摘要】新课改背景下，课堂教学中，老师要注意教学开放性，师生、生生课堂互动，能够为学生创造轻松愉悦的学习氛围，为课堂教学增添活力。基于此，本文主要论述了小学数学课堂教学互动性相关知识。 【关键词】小学数学 ?课堂教学 ?互动 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0167-01 引言 小学学习阶段，数学学科学习是非常重要的，因而数学教学备受关注。此种情况下，老师积极探索有效课堂教学方式显得尤为重要。作为一种有效教学模式，互动教学满足学生心理年龄与特点发展，实际教学中，老师进行积极进行互动教学，集中学生课堂注意力，尽快融入課堂学习，对数学知识学习保持持久的兴趣，以此提高学习积极性，将传统“要我学”转为现代的“我要学”，这对小学数学课堂教学效果的提高具有深远意义。 1.小学数学互动课堂教学优势 1.1课堂上充分体现学生主体地位 小学数学教学中应用课堂互动模式，相较之传统的填鸭式教学模式，其利于学生自主性的发展，课堂主体地位得到充分展现，原因在于互动教学是通过生生、师生间互动，为学生全面发展创造条件。 1.2激发学生学习兴趣 因互动教学自身是具有一定的平等、自由与开放性，课堂教学中应用互动性教学方法，需要构建师生能动机制，形成学生求知与师生搭配的机制，因而学生积极参与至关重要，同时老师还要及时转变自身教学理念。所以，小学数学课堂教学中，有效开展互动教学，良好课堂氛围、师生平等关系是重要的基础，此种情况下，学生数学学习积极性与兴趣得到有效的提高。 1.3学生数学学习素养得到提高 小学数学课堂教学中，有效进行互动式教学，与当代学生发展规律要求相一致。互动式教学中，老师借助问题激发学生数学学习积极性，便于学生充分发挥自身想象力与创造力，勇于表达自我想法与观点，以此形成更好的学习思想。互动教学中，老师要准确了解教学重难点知识，选择重点与有价值性的互动性问题，采用各类有效教学方法，激发班级学生数学学习兴趣与积极性，通过思维碰撞，学生形成新知识，以此培养学生养成良好的问题分析与解决能力。 2.小学数学课堂教学中，互动性增强建议 2.1为学生合理创造教学情境，增强学生互动 小学阶段，学生抽象思维能力差，以直观感受为主，而数学学科知识大多比较抽象，因而学生学习压力比较大。所以实际课堂教学中，老师要结合课堂教学内容，为学生合理营造教学情境，直观展现数学知识内容，通过教学情境增强互动，以此在轻松愉悦的环境下，学生有效参与课堂学习。比如，“直线、射线及角”的知识学习中，利用多媒体，老师为学生创造教学情境，事先参考教学内容，有效制作多媒体课件，课堂导入环节用多媒体直观展示相关图形，并引导学生回答展示的是什么图形。学生看到图形回答：“直线与线段。”随后，老师再次提问：“那么同学们能区分出直线与线段吗？”通过多媒体，为学生动态化展示直线与线段，观看展示，同学们发现直线没有端点，但线段则有两个端点，从而正确区分直线与线段。 2.2借助多媒体教学技术，增强师生互动交流 小学数学课堂教学中，应用多媒体技术，能够活跃课堂教学氛围，为枯燥乏味的数学知识增添活力，利于学生更好的掌握所学知识。比如《圆》章节内容教学中，老师可应用多媒体技术为学生制作动画课件，比如光头强坐在车上，然后提出问题：“光头强能将这辆车开走吗？”学生回答：“不能。”老师接着提问：“为什么不能开走？”学生就会回答：“因为车轮是正方形。”此种情况下，老师展示另一动画课件，并向学生提问，此课件中图形轮子有三角形与长方形，最后展示圆形课件，轮子中间插入车轴，并向学生提问：“现在光头强能将这两车开走吗？”学生做答：“不能，”老师再次提问：“为什么还不能开走？”学生答：“因车轴与轮子之间没有圆心重叠。”课堂教学中引入多媒体设备，提出相关问题，可以有效激发学生数学学习兴趣，还能缩短师生间的距离，增强师生互动。 2.3结合学生互动考虑合理设计数学教学内容 小学数学教学中，教学设计是为备课服务的，因而备课时，老师要从学生角度考虑，为学生参与课堂教学创造机会。因而，教学设计中要考虑这一因素，如何设计互动环节，利用提问或其它方法，这些在教学设计中都要得到体现。同时结合以往经验，判断该互动环节需要花费多长时间？需要几名学生参与？老师在课前要设计好这些内容，才能确保顺利开展课堂教学。课前，有充足时间进行备课，同时老师还要积极钻研互动教学环节，设计中要考虑学生学习需求，有效融合这些因素，同时为了顺利进行课堂教学，老师可提前准备好几套方案，便于教学中交换使用，以防发生意外，影响教学环节的衔接。同时，互动过程也要准备充分的时间，以此不会因时间短而感到互动压力。所以，老师为学生准备充足的思考与讨论时间，才能为学生数学学习兴趣的激发奠定良好的基础。 2.4丰富互动教学模式，以小组合作增强师生互动 教学中，师生互动是必不可少的，小学数学课堂教学也不例外，同时还要注意生生互动，以此充分调动学生学习兴趣，共享学习资源，特别是对于同一问题，学生理解角度不同，因而会有很多新思路学习数学知识。一定程度上，这对学生创新思维与能力的培养发挥着重要的作用。所以，在此基础上开展教学，老师将学生划分为不同小组，各小组设定讨论问题或开展实践活动，以此互动教学方式更加丰富，增强学生数学学习积极性，利于提高学生团结协作能力。 结束语 综上所述，随着新课标改革的深入推进，小学数学课堂教学中，要打破传统教学模式的束缚，积极创新，为课堂教学增添活力，因而学生参与与互动的教学模式显得尤为重要。此种情况下，老师要事先有效设计教学内容，逐步完善教学方法，对课堂教学加强反思，增强学生学习主动性。以互动学习模式，有效融合小组合作、情境创造等教学模式，激发学生数学学习兴趣，体验学习乐趣，增强课堂教学互动性。 参考文献： [1]李萍.浅析如何增强小学数学课堂教学的互动性[J].中国校外教育，2019（09）：146. |
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