| 标题 | 新课改下提高高中生物教学的有效途径 |
| 范文 | 张晓晴 何敬荣 段慧颖 【摘要】面对高中学生中普遍存在的课业负担比较重的现状，十分有效的一个解决方式就是改进学习方法。教学中教师在转变自己教学观念的同时，更要对学生的学习进行科学的指导，提高教学的有效性。 【关键词】新课改 ?高中生物教学 ?有效途径 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0191-01 各科的任课教师为了适应课程改革的潮流，对于自己的课程教学也必须要进行改革。教学改革的目的是为了提高教学的效率，高中生物教学也应该以此为目的，对我们的教学方法进行改良。传统教学方法的本质归根结底就是两个字灌输，学生知识的获取只能通过教师的灌输，这种教学方式最大的缺点就在于，不能提高对知识的应用能力，对于学生的动手和实践能力的培养也就更无从说起。新课改通过教学方法的改良，使灌输这种不科学的教学方法得到纠正，提高效率的同时又能够使高中教育教学的目标能够顺利实现，达到新课改的具体要求。通过哪些具体的策略能够提高高中生物教学的有效性，笔者总结了一下自己的经验。 1.哪些教学模式适合在高生物課堂教学中使用 1.1发现的教学模式 这种教学方法的关键是培养学生的创新和探究能力，它能够吻合素质教育提出的培养学生能力的要求。随着课改的深入，现在许多高中教学不再把分数作为评价教师教学成绩的唯一途径，现在普遍采用分数和学生综合能力两个衡量标准进行综合评价。这就需要老师建立合适的情境进行教学来实现分数和能力的双丰收，如果经过精心准备，一定会有非常好的教学效果。这种教学模式有一个最突出的缺点，就是可能会导致教学的进度变慢，从而不能完成教学目标，它的使用范围还是存在很大的局限性。 1.2讲授模式 讲授法进行教学依然是学生获得知识的有效途径，通过教师的讲授能够使学生在较短的时间里接收大量的信息学习更多的知识。学生在老师的讲解基础之上，对于所学的知识能够很好的理解和记忆。这种方法是目前国内绝大多数教师普遍使用的教学方法，通过这个过程可以巩固学生和老师已经掌握的生物知识，并且还有助于教师检验学生的学习成果。由于讲授有它的独特的优点，所以国内这种教学模式仍然被广泛使用。 1.3自学模式 国内的很多高中，在课程设置的时候，课程表中都会安排许多的自习课用于学生的自主学习，这就为自主学习提供了时间保证。教师在安排自学任务时要充分分析教学内容，同时还要考虑学生的实际需求和学生的水平，找一些真正适合学生的作业或者任务，让学生通过独立思考，通过自己的思考找不到答案，还可以与同学交流合作共同完成，对于自学能力和合作交流能力的培养有很大的帮助。 2.改进和优化课程教学的方法 2.1课前做好充足准备 教师通过对教材重难点的理解进行单独准备，构建科学完整的知识网络。学生通过独立思考或者是与同学讨论，自己去理解重难点。这是课程准备的两大环节，通过课前充分准备，找到符合学生特点的教学方式。 2.2明确教学目标 高中生物的教学目标的设定考虑学生实际的生物学基础，要逐步分析把高中生物的各个知识点越细致越好，知识点分析得越细学生越容易理解，这是我们教学具有针对性的重要保障。教师在讲解课程内容的同时，除了注重基础知识的传授更要对学生时行情感教育，实现素质教育的具体目标。 2.3教学情境设置合理 在学生完成基础知识的学习之后，教师还可以通过设置教学情境来辅助教学，使他们学的基础知识和实际生活联系在一起，可以通过把实际生活中的问题利用自己刚刚学到的知识进行分析来巩固和理解课本知识。生物学这个学科有很强的理论性不好理解，但是它却起源于实际生活，比如遗传病的分析、提高农作物产量的措施等。通过搜集的实例作为情景教学资料，通过课本内容与实际生活情境相结合，更好的掌握相关的知识，通过理论和实践的联系，可以使学生从枯燥的理论学习中找到一些乐趣，改善教学效果。 2.4评价形式要多元化 教学和评价是教学设计中不可或缺的两个环节，无论缺少哪个环节教学都不完美。教师一定要准确把握学生的实际学习情况，在课堂 上把二者有机结合，第一时间及时准确的对学生课堂表现进行反馈。学习成绩将不再是评价学生实际学习的唯一标准，在考虑成绩的同时还要参考学习状态。教师在还可以利用学生的评价来分析自己的教学效果，通过这种评价机制可以提高教学效率，培养学生的信心。 3.结语 总而言之，高中生物新课改的最终目的，就是通过改革最大限度使高中生物的教学效率提高。适应课程改革的需要，高中生物教师要加强研究，在实践中摸索出提高生物教学水平的有效方法。想要大幅度提高高中生物教学的效果，就必须尝试进行改革，也是大势所趋。从高中学生的实际情况来看，普遍的存在课业负担重的问题，想要更好的解决这个问题，教学方法就显得更加重要。教师首先要转变观念，适应课改的需要，深入的研究教学方法，同时还要对学生的学习方法进行研究，从多方面对学生进行科学有效的指导，提高教学效率。 |
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