| 标题 | 幼儿艺术活动的开展探究 |
| 范文 | 陈富民 【摘要】随着新课程改革的不断发展与推动，社会越来越重视幼儿教育。而在实际的幼儿教学过程中，艺术教育占据着十分重要的地位。这是因为幼儿教育可以在一定程度上培养学生的审美能力，并可以让学生对众多教学活动产生兴趣。然而，在实际的艺术活动展开过程中，我们发现，存在着很多的不足之处，需要教师进行教学方法的创新，来使幼儿教育发挥更大的作用。 【关键词】幼儿? 艺术活动? 教学策略 【中图分类号】G61 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0002-01 幼儿艺术活动是幼儿教学工作中十分重要的组成部分，不仅可以帮助幼儿发现美，还可以在一定程度上扩宽幼儿的视野，从而让幼儿感受到生活的美好。因此，幼儿艺术活动的开展主要就是为了让幼儿学会发现美，感受美，并逐步提高幼儿创造美的能力。因此，在实际的幼儿艺术活动开展过程中，教师需要运用一定的教学方法，来培养幼儿的创新意识。 一、通过进行美术创作活动，培养幼儿的审美能力 幼儿时期是一个人形成个性的关键时期，该时期也是培养学生艺术特性的阶段。因此，在创造艺术活动时，教师需要根据幼儿对某种特定艺术形态的喜爱程度进行划分，来找到幼儿感兴趣的事物。以此为出发点，来开展幼儿艺术活动，从而在一定程度上培养幼儿的审美能力。在众多的艺术形态中，幼儿对美术具有独特的情感。在升入幼儿园之前，幼儿对画笔就容易产生兴趣，喜欢胡乱涂画。因此，教师可以通过创作一定的美术活动，来对幼儿进行适当的引导，从而让幼儿感受到身边的美好事物，逐渐培养幼儿的审美能力。 例如，在对幼儿教育中培养幼儿创作能力的方式很多，而美术创作活动是能发挥幼儿的审美能力。幼儿教师可以与小朋友一起画一些色彩鲜艳的图画，并且可以互相比较谁画的好看，以培养孩子们的审美和鉴美能力。作为幼儿教师不需要拘泥于课堂，可以带小朋友们，走进大自然;观察叶子的脉络，是否有两片一模一样的叶子;欣赏美丽的花朵，数数花瓣的数目;观察昆虫是怎么跳跃的，听听蟋蟀的歌声。让小朋友們欣赏自然的美。 二、进行春游活动，激发孩子的兴趣 幼儿艺术活动不仅可以带给幼儿丰富的情感经验，还会在一定程度上激发幼儿无限的想象力。当幼儿对某一事物产生浓厚的兴趣时，就会对此进行一定的探索，在探索中就会发挥自身的想象力。因此，如果幼儿所见到的事物越多，在一定程度上就会想象出更多事物的形象，更容易提高幼儿的想象能力。在众多的幼儿活动中，教师可以针对当前的教学特点以及生活特点进行特定的规划。比如，在春天，教师可以组织学生进行春游，在春游中，可以见到各种丰富的春天植物，教师可以让学生发挥自身的想象力，对春游活动的种种见闻表达出来。 例如，幼儿教师可以在春天组织一次春游踏青活动，带领孩子们走在路上，一边走，一边与伙伴讨论着自己的所见所闻。在与大自然亲密接触中可以让孩子们感受大自然的美，带领孩子到野外去充分利用自然，让幼儿观察大自然中的云朵、天空、太阳，观察各种各样的花草树木。引导他们用树叶，花朵，以及一切可以用的大自然的东西拼成鱼、花朵，小鸟等，在这个过程中小孩子的每个作品都可以体现着他们的想象力和创造力。我们还可以在楼道里创办个画廊，将孩子的画贴在上面，这样可以让孩子们欣赏到别人的作品。可以在视觉上给幼儿更多美的体验，可以让幼儿能创作出更多更美的作品。作为幼儿教师我们是有目的、有选择地启发幼儿并且帮助幼儿创造出一些具有创新意义的作品来，从而提高幼儿绘画水平，实现幼儿全面自我发展。 三、开展课外活动，引导孩子热爱自然和生活 幼儿艺术活动的创设不仅仅局限于课堂上，教师还可以开展适当的课外活动，让学生真正感受大自然的魅力。开展课外活动时，教师一定要对其进行充分的准备工作，了解幼儿的喜好以及个性特点，并设计具体的幼儿艺术活动，让幼儿可以在活动中，提高幼儿的生活能力。 例如，在一节美术活动《春天真美丽》时，教师可以先带领孩子们在田野里玩耍，让幼儿感受春天的美丽，再让孩子们进行自由创作。也许有的孩子可能会把画儿画的不成比例，此时，教师不能直接去说幼儿画的画儿的样式不对，也不可以强行要求孩子去更改，教师应该尊重幼儿绘画能力的优势，并且找到图画中的优点，进行及时的正确引导，保障幼儿对画画的兴趣，并鼓励孩子大胆创作。同时，幼师应该更多的举办一些活动以丰富幼儿的生活和视觉经验使幼儿能更用心体验、用眼睛去观察周围的世界，并引导孩子自觉画出自己的画。 总而言之，我们可以通过幼儿艺术活动让孩子们学会欣赏各种事物，懂得欣赏可以使幼儿更加热爱身边的事物，更加热爱大自然;幼儿艺术活动的开展也可以最大程度上开发孩子们的想象力，幼儿的想象力对于幼儿的未来的创造活动是有着非常重要的作用的。所以开展幼儿艺术活动中，无论在什么情况下都是很重要的。 参考文献： [1]许丽萍.运用艺术同构开展幼儿民族音乐欣赏活动的策略[J].学前教育研究，2013（02）：61-63. [2]何燕飞.利用社区资源开展幼儿少数民族艺术教育活动[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（新疆卷）[C].北京中教创新软件发展研究院，2010：3. |
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