标题 | 画图策略在小学数学核心素养教学中的作用研究 |
范文 | 【摘要】数学在启发学生思维能力方面具有重要的作用,尤其是小学数学,小学生正处在一个思维体系初步构建时期,所以基于他们表达能力较差而采取了画图策略。在此之上,本文简要分析了小学数学核心素养的内涵,并通过培养小学生画图意识、教授小学生画图方法、建立良好的画图习惯等画图策略在小学数学核心素养中的作用,提升小学生思维逻辑能力。 【关键词】画图策略? 小学数学? 核心素养 【中图分类号】G623.5 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)05-0138-02 前言 在小学数学课堂上,小学生对于图文并茂的教材往往更感兴趣,因此可以根据这种思维特点利用画图策略教授学生数学知识,从而让小学生在一种轻松氛围中找到解题思路,让画图策略为小学生的核心素养教学发挥出重要作用,培养学生紧密的思维能力,这样才能提升小学数学教学的整体水平。 一、小学数学核心素养的内涵 (一)小学数学核心素养的特性 核心素养是指一个人各项素养中最有代表性的品质。传统小学数学注重学生的基础知识与基本技能,而新课改背景下,开始重视学生的学习方法和情感价值观,这对于小学生的发展十分有利。小学生数学核心素养是奠定儿童数学长久发展的重要基础,因此它具有基础性的特性。同时,它还具有发展性,小学数学的教学内容随着不同阶段的需求具有不同的培养目标,这是一个复杂且不断深化的过程,它会伴随人生阅历的丰富和社会的进步得以发展。除此之外,最重要的就是小学数学核心素养的实践性,它需要借助现实数学的教学与学生自身主体性实践得到提升,并且赋予数学学习一个生动形象的情境,让学生能在解题过程中发展数学素养。 (二)小学数学核心素养的构成要素 小学数学教育的核心是發展小学生理性思维,主要是通过培养完善的数学思考能力得以实现,而数学本身就是一个与现实息息相关的开放体系,它最大的价值就是能在实践中得到有效应用,所以教师在日常教学中更应该合理应用数学思维。小学数学核心素养主要由应用意识、运算能力、推理能力、几何直观构成[1]。 二、画图策略在小学数学核心素养中的作用 (一)培养小学生画图意识 一般情况下,小学低年级学生会更加喜欢数学教材,因为里面有很多精彩的图画,而图画里又蕴含数学知识,通过看图就能直接理解新的数学知识,这有利于学生在之后遇到难题时采用同样画图方法进行辅助解答。比如在学生学习有余数的除法时,教师单纯的为学生讲述余数定义,可能让学生的理解不够深刻,此时就可以引导学生应用画图策略进行记忆,让学生在纸上画出7个苹果,然后将每两个苹果圈在一起,圈成3组后发现还剩下一个单独的苹果,这时就可以告诉学生,剩余的苹果就是余数,刚开始画图是为了帮助学生理解有余数除法的含义,在后期涉及数字较大时可以直接采用竖式计算法。再比如开展长方形直观认识时,可以让学生找到自己文具盒里类似形状,并把它描边画在纸上,这样就能记住长方形的样子,帮助他们在脑海里形成正确的数学观念。长此以往,学生对于不容易得出答案的问题就会采用画图法,这样自然可以增强他们的画图意识。 (二)教授小学生画图方法 每个数学题目都有不同的解题模式,所以他们的画图方法也会有所不同,为了让学生具有自主答题的能力,教师应当在初期引导过后转变为后期传授方法,让学生有自己的数学思维模式。比如在一年级时可以让学生采用示意图方式帮助他们记忆,而在五六年级时就可以用线段进行画图辅助。当一年级的学生学习1到10以内的加减法时,可以让学生在纸上画出和数字相同的糖果,然后通过对糖果数量的调整实现加减法计算,一般他们对于熟悉的东西会更加亲切,所以这个阶段需要更加形象的画图方法。但在四年级学生学习行程问题时,完全可以用直线表示一段路程,然后在进行相应的计算,因为此时他们已经具有较强的认知思维能力,所以需要更加成熟的画图方法[2]。 (三)建立良好的画图习惯 在小学生做数学题时,他们往往遇到难题就放弃,所以倘若教师能够帮助他们形成良好的画图习惯,在不愿意做题的时候让他们在纸上涂涂画画,这样可以激发他们的解题灵感。教师应当在日常核心素养教学中逐步向学生传递一种画图思想,让他们体会到难题通过画图就能轻松解答的成就感。比如在分数比较时,教师可以让学生通过圆的划分,比较不同分数间的大小,这样运用画图策略能够有效促进教学内容的教授,同时,帮助学生养成良好的画图习惯有利于后期数学知识的开展工作。 结论 综上所述,在小学数学核心素养教学中应用画图策略的确很有必要,这样可以有效激发小学生学习兴趣,教师应当全面把控教材内容,循序渐进,灵活运用画图策略,同时教给学生学习方法,让他们具有良好的数学画图能力,符合自身发展特点,这样对于今后其他学科的学习也能起到促进作用。 参考文献: [1]严雪兰.小学数学教学中如何引导学生运用画图策略解决具体问题[J].学周刊,2019(03):57-58. [2]周淑红.小学数学核心素养培养研究[D].哈尔滨师范大学,2017. 作者简介: 路思润(1990.02.11-),女,甘肃省兰州市人,汉族,本科学历,小学二级教师,研究方向:小学数学核心素养,画图、形象思维培养、图形的延展作用、建构能力。 |
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