| 标题 | 巧用心理学知识，提高小学生英语学习效率 |
| 范文 | 李艳 【摘要】本文结合案例，探讨了提高小学生英语学习效率的方法策略。 【关键词】英语学习 ?提高效率 ?心理学知识 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0095-01 随着心理科学的发展，很多领域的工作在心理学知识的指导下，取得了显著的成效。巧妙地把心理学知识应用到英语教育教学中，可以提高英语课堂效率，也能促进学生英语学习方面的自我管理能力的提升。 一、时刻遵循“艾宾浩斯遗忘曲线” 要提高英语学习的效率，就要减少知识的遗忘。艾宾浩斯遗忘曲线告诉人们遗忘是有规律的，遗忘的进程是先快后慢，因此及时的复习尤为重要。 教师作为学习的引导者，要科学安排复习时间。在新授课后，要抽出时间及时复习，如第2天，第5天，第7天，两周后，一个月后，三个月后等，保持知识在大脑中的存储，并能在需要时提取出来。 二、指导学生运用“记忆系统性定律” 人的大脑是一个记忆的宝库，培根说：“一切知识归根结底都是记忆。”心理学家发现，一个人想要最好的理解和记忆所学的知识，最好的方法绝对不是死记硬背，而是把知识放到一个体系之中，使其各自放在应放的位置上，相互之间产生关联与比较，才容易记忆，提取起来才更方便。这就是所谓的“记忆系统性定律 ”。 因此，每学习一段时间后，教师就应该帮助学生对所学的知识进行整理与归纳，使之系统化、条理化，形成知识的网络结构，增强知识的储存时间和储存量。为了达到这一目的，可以从记忆策略方面对学生进行指导训练。 （一）复诵策略 复诵策略指有意识地重复、朗诵所要记住的信息。对小学低年级儿童进行复诵策略训练是很有必要的。小学低年级的学生在重复和朗诵时经常是有口无心，有时不理解自己所重复内容的意义，有时在书中找不到自己所重复的内容。因此，要指导低年级的学生手指着书本，眼睛看着书本进行重复，这样才能达到认读的能力，既要会读，还要会认，做到音形意的全面结合。 （二）组织策略 组织策略是指把所要识记的材料，按其内在的联系，加以归类等进行识记。如联想练习：New York-the US。再比如归类练习，同类词制作单词卡，如：hot dog， hamburger， 等。 （三）系统化策略 系统化策略指对记忆材料进行信息加工，将相互关联的信息按体系关系进行整理并条理化，组成知识系统以帮助记忆的策略。如谈论seasons可以帮助学生从天气、服饰、饮食和活动四个方面整理词汇。通过这些词汇的搜集整理，帮助学生把点（单词）串成线（组成句），再把线（句子）连成面（一个话题），这样就可以帮助学生形成一个相互关联的知识系统。 （四）巧妙加工策略 巧妙加工策略指要记忆的刺激信息之间没有意义上的联系，需要运用联想（如耳朵ear长一年year才能听见hear声音）、谐音、拆分（history分成his他的和story故事组成了历史）、重组（人old 了就hold 不住了）等加工方式，使其变成有助于记忆的“意义”。 三、渗透“感官协同效应”理念 感官协同效应，即参与收集信息的感官越多，信息就越丰富，所学的知识也就越扎实。也就是说，多种感觉器官一起上阵，能够提高感知的效果。因此，在学习时我们提倡“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。 英语教学中，教师要善于应用“感官协同效应”，充分调动学生尽可能的多使用几种感官，提高学习效率。 （一）授之以鱼，授之以渔 指导学生进行多种感官协同作战。如指导学生记单词invitation，先指导学生按照音节把单词划分成四部分in ?vi ?ta ?tion ：眼睛看，嘴里读，耳朵听，手上写，心里记，最后和意义相联接，就比较容易记住这个单词了。 （二）运用多种信息技术 教学过程中使用多种信息技术，如PPT课件，Flash动画，ipad等多媒体辅助教学，可以调动学生的各种感官参与学习。如英语歌曲教学：Stand up， sit down. Point to the window. Point to the door. Point to the ceiling. Point to the floor。播放Flash 動画，指导学生边做动作边跟唱，既调动学生的听觉、视觉，又做到了动口、动手和动脑。 （三）引进思维导图助学 小学生对于零星分布的知识掌握不牢固，特别是不能够形成知识网络，更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系，这成为了学习困难的一个主要原因。而利用思维导图对其进行总结，会让孩子们有一种豁然开朗的感觉。 在思维导图的提示下，学生能对知识进行梳理，也能根据思维导图进行课文复述，对所学知识进行灵活的加工和运用。实践表明，学生在制作思维导图时，会促使他们积极思考，加深对知识的理解，提高学习能力的同时，也激发了他们的学习兴趣，增强了成就感。 四、高效利用时间，实行“最后通牒” “最后通牒效应”是指，对于不需要马上完成的任务，人们总是习惯于在最后期限即将到来时，才努力去完成。适度地设定一些合理的短期的“最后通牒”，更有利于高效地完成任务。如：计时比赛，增加紧迫感;计时练习，加强时间观;计时作业，促习惯养成。 五、结束语 工欲善其事，必先利其器。好的学习策略，就是好的学习工具。只要教师在教学中去积极引导、渗透，帮助学生掌握学习策略，就会逐渐提高学习效率，为终身学习奠定基础，在未来社会中处于不败之地。 参考文献： [1]《犹太人智慧大全集》—蔡春华 融智主编 中国华侨出版社 [2]《超有味心理学》—黄亚男著 西苑出版社 [3]《心理咨询师 基础知识》—郭念锋主编 民族出版社 |
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