| 标题 | 浅谈初中生心理健康教育教学 |
| 范文 | 汤建文 【摘要】目前，学生的心理健康教育越来越受到重视。对于初中生这个群体来说，他们正处于青春叛逆阶段，往往会因为一些学习生活中的事情而造成一些逆反心理，从而在一定程度上影响他们健康的身心发展。因此，国家教育教学相关部门也积极采取一些有效的措施来促进初中生的心理健康教育的发展，培养他们养成正确的世界观、人生观和价值观，让他们真正成为身心健康全面发展的一代初中生群体。鉴于此，本文将就初中生心理健康教育角度，谈谈老师在具体的教育教学过程中应该如何去加强对初中生的心理健康教育。 【关键词】初中生? 心理健康教育教学 【中图分类号】G635.5 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0024-01 对于初中生这个群体来说，他们正处于一个身心都在极速发展的黄金时期，同时也是一个较为复杂的叛逆时期。在日常的学习生活过程中，他们可能会因为繁重的学业压力和复杂的人际关系，以及情感生活状态等问题而无法得到正确的解决而产生一些叛逆心理。而处于这一阶段的初中生，往往都是带有很强的逆反心理，不愿意和老师、同学或者家长及时沟通自己在学习生活中的一些挫折与困难，相反会因为他人的过度关心而产生一些强烈的反抗意识和叛逆心理，从而在一定程度上影响他们的身心健康发展。由此可见，如果我们不能够很好的去采取一些积极有效的方式方法来解决当前这些初中生所面临的一些身心发展的问题，就有可能影响他们的正常健康的发展。因此，对初中生进行身心健康发展教育教学就显得尤为重要。所以，本文将从以下四个大方面来谈谈老师在日常的教育教学过程中应该如何对初中生进行有效的身心健康发展教育。 一、构建有利于加强初中生身心健康发展的教育教学环境，促进学生的健康成长 对于大多数学校的老师来说，努力去为初中生构建一个良好的、能够促进他们身心健康发展的教育教學环境是十分重要的。把初中生置于具体的身心健康发展教育教学氛围中，通过这些浓厚的德育教育教学环境对他们所形成的一种潜移默化的影响与作用，让他们能够渐渐的去养成一个良好的、有利于促进他们身心健康的学习生活习惯。促进他们的身心健康发展，对于他们叛逆性心理的改善意义重大。 构建一个良好的、有利于促进初中生身心健康发展的德育教育教学环境，这是一个漫长的教育教学过程，需要老师们把这种对初中生身心健康发展的教育贯穿在日常的教学过程中。通过日常的教育教学，让处于青春叛逆期的初中生们认识到逆反心理带给他们的一些不良影响，让他们能够真正的认识到身心健康发展对于他们的重要性。通过老师日常的教育教学，老师要让学生们增强理智的去看待初中叛逆阶段可能出现的一些叛逆心理，比如：厌学、早恋、逆反、沉溺于网络等一些不良现象，并通过积极有效的教育教导能够让学生以一种正确的方式方法来应对这些现象，这才是最重要的。由此可见，在这个过程中老师所发挥的教书育人的强大功能。 二、营造具体浓厚的班风，创设温馨和谐的师生关系，重视对初中生的身心健康发展教育 在对初中生进行心理健康发展的教育教学过程中，老师要积极为学生们营造浓厚的学习氛围，构建良好的学习环境与班级风气，努力为学生们创设温馨和谐的师生关系，让学生在这种健康快乐的德育教育教学环境中去不断增强自己对于身心健康发展的重要性。 营造浓厚的学习氛围，对初中生身心健康发展的教育教学有着十分重要的作用。通过良好学习氛围与班级风气的营造，学生们可以在一个充满和谐有爱的班级里愉快的学习，这对他们学习压力的缓解以及人际关系的缓和等方面都有着十分重要的推动作用。同时，老师还应该改变以往传统的教育教学理念，积极营造一种和谐、温馨、平等的教育教学环境，充分尊重学生主体地位，与学生之间建立一种良好的师生关系，这对学生和老师之间正常的沟通与交流来说也是很重要的。只有老师和同学之间建立一种平等和谐的师生关系，学生才有可能将老师看成自己学习生活中的灵魂师友，去分享自己在学习生活过程中的压力和喜悦等，这样对学生心理健康教育发展有着重要的作用。 三、定期开展具体有效的身心健康发展主题活动，让初中生积极参与到这个过程中 学校可以定期开展一些具体有效的有关初中生身心健康发展教育教学方面的主题活动，让学生们积极融入到这个过程中来。通过一些具体的主题教育活动，让学生们真真切切的认识到德育教育教学的重要性，增强他们对于心理健康教育的意识，让他们将自我身心健康发展转化为一种实际行动去进行积极的践行。 学校可以通过一些身心健康发展教育教学主题班会、演讲比赛，以及心理健康教育专题讲座等一些积极有效的形式来对初中生进行心理健康教育。同时，学校更应该抓住每年的5月25日这个心理健康教育日来对初中生进行德育教育教学。在这个过程中，老师可以充分让学生融入到具体的环境中。充分发挥学生的主观能动性，让学生通过一些主题演讲和心理健康教育知识竞赛，以及自主绘制有关初中生心理健康教育的海报等，来进一步加强学生对于身心健康教育教学的认识与感悟。 四、建立家校合作机制，加强学校和家长之间的沟通与交流，督促初中生养成良好的心理健康意识 建立一种良好的家校合作机制，通过将老师在学校的德育教育教学和家长在家的心理健康教育这两者紧密结合在一起，加强学校和家长之间的沟通与交流，在学生和家长之间、学生和学校之间构建一个相互配合的机制，这对于初中生身心健康发展来说有着十分重要的作用。同时，这对学校和家长来说能够更进一步的了解到学生在每一特定阶段的身心健康发展情况。 在初中生的身心健康发展教育教学过程中，既需要老师在学校的一些积极有效的德育课堂教育教学，也需要家长的积极配合来共同完成。作为教书育人的老师，对学生进行身心健康发展教育教学是自己的责任和义务。但是，这并不代表着不需要家长的德育教育，而是更需要作为学生最亲近的父母来进行一些积极有效的身心健康发展教育。在一定程度上，有时候亲人的德育教育反而比老师苦口婆心的教育与劝导更为直接有效。 综上所述，在对学生进行有效的身心健康发展过程中，既需要老师积极主动的去进行德育教育教学，还需要家长的积极配合，通过在家里对这些初中生进行耐心的德育教育。同时，更应该重视的是学生自身的积极配合与有效解决。初中生本身就应该自我省察，时刻注意自己的心理情绪变化，学会找到具体有效的方法去进行合理的宣泄与解决。只有这样的话，对初中生的心理健康教育才算是完美的。 参考文献： [1]王广中.苏北农村初中心理健康教育的现状及对策研究[J].考试周刊，2014（23）：38-40. [2]古吉慧.初中心理素质训练课教学策略的理论与实践研究[J].西南师范大学，2015（05）：54-60. [3]郝丽.初中班主任工作中实施心理健康教育策略研究[J].东北师范大学，2015（04）：25-29. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。