| 标题 | 浅谈小学语文阅读教学中读写结合的教学策略 |
| 范文 | 王彦奇 【摘要】在新课程改革下，教育对于教学方式的多样化要求越来越多，在小学语文教学中，探究读写结合教学实践策略对提高小学生的语文读写质量具有至关重要的意义，既能让学生学会必要的语言表达能力，还能提升学生写作的水平，可谓一举两得。本文就基于探究读写结合教学实践策略的重要性，根据新课程标准的要求，针对读写结合教学实践策略进行分析和思考。 【关键词】小学语文 ?读写结合 ?教学实践 ?教学策略 【中图分类号】G623.2 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0094-02 随着我国教学体制改革进程的不断推进，增强小学生的读写体验，继而培养其语言运用能力、谋篇布局能力以及情感表达能力，这是新时期读写结合教学的核心目标。以下我们就根据小学语文教材的实际内容，详細分析小学语文教学中增强学生读写体验的主体思路，具体如下。 一、优化教学理念是促进读写结合的基础 生本理念是新课改背景下产生的一类现代化教学理念，旨在实现以学生为课堂中心，通过引导而非指令的方式培养学生的学习积极性和主动性，从而激发学生的学习兴趣并调动其学习激情。 （一）学生自主学习能力的发挥 在生本理念指导下，学生能够以尊重自我学习自由为基础控制整个读写学习过程，从而有利于自主学习能力的发挥。在生本理念指导下，学生不再是教师的附属，不再一味的接受教师给的素材和方法，而是能够主动建立自己的阅读习惯和写作风格，从而不断丰富自己的读写体验。 （二）教师教学引导能力的发挥 教师能够发挥教学引导能力，适时引导学生进行学习，能够打破师生之间的言语和心灵隔膜，让学生可以从心底里接受教师，对增强学生的读写体验具有非常重要的推动作用，主要表现在以下几点：第一，和谐平等的互动交流关系能够最大限度的激发学生的学习兴趣，使其有意愿进行语文阅读和写作;第二，通过交流互动，教师可以了解学生的学习情况并尽量满足学生的学习需求，学生也可以在教师的指导下进行自主读写，提升读写技能;第三，良好的交流互动关系对营造良好的教学氛围非常有帮助，有助于增强学生的读写体验，让学生对语文学习更具兴趣。 二、读写结合是增强学生读写体验的核心 （一）立足文本体裁 立足文本体裁即在紧密结合阅读主题的基础上让学生了解不同文本体裁的特点和阅读方式。而在新教育时代下，虽然阅读资源越来越丰富，但是小学语文教材中的内容仍是丰富学生读写体验的基础性资源，所以教师首先要立足文本体裁，然后引导学生积极、深入的学习不同体裁的文章的阅读技巧和写作技巧。 以《生命与水》为例，主要内容说的是水与人类之间密切的联系，我们应当保护自然，爱惜水资源。在进行教学设计时，充分考虑到了说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，学习阅读说明文。了解到说明文的特点：论据鲜明、论点齐全、条理有序、用词精准，教师在引导学生阅读这篇文章的时候，要立足议论文的这几个特点教给学生议论文的阅读方法（分段阅读，找出论据论点），让学生在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。此外，重视朗读在教学中的作用，使学生能通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。 （二）拓展阅读主题 拓展阅读主题建立在文本体裁之上，同时也为有效写作奠定了坚实基础。实际教学过程中，教师可以引导学生从某一个文本主题出发进行思维发散以获得多个阅读主题，并以阅读主题为线索，以生活实例为蓝本自由读写，从而增强学生的读写体验。 如：引导学生拓展新的阅读主题，加强学生对课外、社会知识的认识深度，也就是说，在作文教学中，让学生专注于身边的人或事、社会的发展与进步、或者是一些“热点话题”论坛，如：“垃圾分类是一种时尚”、“长大后的理想”、“感恩节的情感表达”、“国庆节的由衷感叹”等话题写作，让学生懂得认识社会的种种人或事，促使学生学会观察、学会思考、学会发现，从生活角度出发，读出情感，写出感情，增强读写体验。 （三）有效写作，引导阅读 基于文本体裁和阅读主题，教师可以继续引导学生进一步深化写作体验，并在此过程中锻炼语言理解、谋篇布局、情感表达等能力，同时引导学生阅读其他文章，学习写作技巧，从而提升学生的读写体验，提升学生学习语文的激情。 学生对于一些故事类的文章特别感兴趣，最主要的是学生都会受到跌宕起伏的故事情节的影响，如何以写作促进学生阅读，在教学时教师可以让学生写一写关于小说类的故事续写或者写一写读后感，这样学生对于文章的学习的印象会更深，故事的情节续写也能让学生自由的发挥想象力，提升学生的创造性思维。 结束语 总的来说，读写结合教学实践策略是顺应教育时代发展的要求，也是增强学生读写体验的根本途径，也是促进学生学习语文最有效的方式之一。语文主要包含阅读与写作，阅读为写作提供必要的素材，写作能力的提高有助于提供阅读的效率，二者相辅相成。因此，在小学语文教学中积极推进阅读和写作有效融合，既可以提升学生学习兴趣，提高学生们的综合语文能力，也能让课堂效率得到大幅提升，促进现代化教学方式的改革。 参考文献： [1]郭秋萍.小学语文教学中的读写结合方式分析与研究[J].文化创新比较研究， 2017（24）. [2]鲁述娴.小学语文读写结合教学方法探究[J].中国校外教育，2018（4）. [3]朱莉.小学语文以读促写、读写结合教学模式的思考与实践分析[J].科普童话，2017（39）. [4]王启韧.“读写结合”教学模式构建高效小学语文课堂的探讨[J].好家长， 2018（13）. |
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