| 标题 | 中职生英语“自主学习”教学模式探究 |
| 范文 | 石巧霞 摘要：随着网络信息时代的发展，英文的使用较为普及，而且英语与电脑之间的联系也较为紧密，大多数的编程语言都需要用到英语，目前英语仍是世界上应用最广泛的语言。因此，对于中职生而言，对英语的学习也是非常重要的。基于此，本文就中职生学习英语的现状进行分析和探讨，并通过教师的指导进行自主学习，同时在教学中给予学生充足的学习时间和空间，从而促进学生更好地进行自主学习。 关键词：中职英语? 自主学习? 教学模式 中图分类号：G718.3 对于现阶段我国的中职生而言，大多数学生没有学习英语的强烈意识，也无法进行自主学习，还有部分学生没有学习英语的兴趣，也不具备自主学习的方式方法，在英语的学习过程中过于依赖教师的课堂教学，而不去进行自我思考，因此，如何在课堂教学中调动学生学习英语的积极性，培养学生进行自主学习，提高学生的自学能力和英语水平，这将是广大中职英语教师所要研究和探讨的问题。 一、中职生学习英语的现状分析 对于我国的中等职业学校的学生而言整体素质低下，学习能力和水平差异较大，很大一部分学生都是因为在初中阶段其他文化学科的成绩不理想而没被高中录取，因此，只能按照成绩而选择中等职业学校。就英语学科来说，大多数学生都没有掌握完整的英语知识，听说读写能力都比较欠缺。例如，部分学生在初中的英语学习过程中没有熟练掌握音标、音素和读音规则，所以听到的词汇不会拼，看到的单词不会读，对词汇的记忆不牢靠，并且也不具备基本的语法知识，英语学习上也跟不上教师的教学进度，课堂上不能集中注意力，对于教师所讲内容也无法理解和掌握，很多学生在听不懂的情况下，逐渐对学习英语失去兴趣，学习成绩越来越差。 二、中职生英语自主学习教学模式探究 （一）选定主题，促使学生进行自主学习 例如，在学习中职英语教材中My family一单元时，教師可以让学生用英语描述出各自家里的家庭成员，还可以让学生对家庭成员中每一位成员进行具体的描述，并说出自己最喜欢的一位。比如一学生发言到：I love mother，接着教师鼓励其用英语来表达自己爱妈妈的原因，这时候教师就会发现学生对英语完整句子的表达还不是很熟练，所以，教师就可以为学生耐心的讲解如何来用完整的句子来表达自身的想法，以人物妈妈为话题，教师说到：She is kind， She is beautiful.??She loves to laugh.She had a quick temper等等，通过教师简单的表达，学生就可以初步了解如何用英语来描述妈妈的优点和缺点，也学会简单的整句表达，这样，不仅活跃了课堂学习氛围，而且促使学生主动进行交流，学有所得。 （二）成立学习兴趣小组，引入竞争机制。 为了鼓励学生参与到英语课堂中，我按照每组6人，成绩好中差的原则，成立英语学习兴趣小组，并制定了小组间的竞争机制。各小组组长提前做好任务划分，组内同学做好课前预习，课上积极有序地完成基本学习任务，表现优秀的给予加分。比如，自信，勇敢的能代表小组站起来汇报的学生就会为本组获得二分。多次发言或者发言比较精彩的学生，最多可以加到五分。这样既激励了那些腼腆的学生回答自己只要用心就能回答的问题，也促进那些“观客”参与课堂，主动进行课堂交流，为小组争光，同时也很好的避免了个别学生一言堂的这个现象发生。每堂课结束的时候，对当堂课上各小组的发言情况进行加分统计，加分多的小组表扬，加分少的组要求组长课后召开小组会议，寻找加分不多的原因，鼓励怕开口的同学下次努力，主动开口。通过自主参与课堂教学，提高了学生的学习兴趣，调动了学生英语学习的积极性，让英语课堂也焕发出了生命的活力。 （三）精准讲课加多练 教师在完成课堂教学任务之后，还要为学生布置一定量的练习让学生独立去完成，促使学生对学习内容进行统一的整理和思考，之后教师再对学生的解答进行讲评，并出示参考答案，对做题过程中存在的问题先引导学生充分利用网络资源自己进行解决，然后在学习微信群中及时做出反馈，对重难点问题进行着重解答，指导学生进行自主学习，促使学生形成自身的英语语言能力。此外，对于一些难度系数比较大的问题，教师要注重讲解的方式方法，不但要为学生讲解思路方法，还要注重问题中的规律和学生可以接受的能力水平，从而用学生易于接受的方法为学生讲解难点重点问题。 结束语 综上所述，要提高中职生的英语水平，就需要积极培养学生自主学习英语的能力。教师在实际的教学过程中，借助不同的教学手段不断挖掘学生自主学习的潜能，进而对其进行正确的引导，增强其对英语学习的积极性，从而有效提升中职生英语学习能力和水平。 参考文献 [1]董凤艳.自主学习和能力导向教学模式对中职英语教学的启示及应用[J].教育现代化，2019，6（21）：195-197. |
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