| 标题 | 网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策 |
| 范文 | 摘要：当前社会是互联网+背景下的社会，随着新课改的加深与素质教育的深入推进，小学德育教育就显得尤为重要。随着网络时代的高速发展，大数据已经融入了人们生活的方方面面，显著改变了人们的生活方式。当前国家教育部门也在积极探索在新型网络时代背景下的小学德育教育方式，探索新的德育模式。本文从当前网络背景下，网络对于小学生的影响及小学班主任德育工作现状分析入手，提出了几点关于网络时代小学班主任德育工作的策略建议，希望对于广大同行能够有所帮助。 关键词：网络时代? 小学班主任? 德育工作 中图分类号：G625.1 1 网络时代对于当前小学生产生的影响 随着社会、经济的进步，各个行业都得到了飞速的提升与进步。当前社会已经进入了大数据时代，在众多领域和科学技术中，网络信息化技术是最为火热的技术。众所周知，当前社会进入互联网时代，网络大爆炸的信息时代为人们带来了很多红利。在网上购物，听音乐，看书，上课等等，小学生可以在通过网络足不出户就能认识大千世界。[1]但是由于小学生心智都尚未成熟，很多时候还不能够正确的分辨是与非、对与错。网络上的信息又多是良莠不齐，鱼龙混杂的，有些虚假或者消极的或者暴力等信息就有可能会对学生起到误导倒，毕竟小学阶段的学生还没有明确的是否分辨能力，这就需要班主任在结合当前网络时代背景下对小学生进行德育素质教育，可以通过网络的形式进行。比如，教育者可以通过录制视频，音频、制作PPT等形式将德育教学内容通过互联网的形式进行教学，还以通过时下流行的直播等形式，通过这种新颖的教学方式提高学生的学习兴趣，通过寓教于乐的方式，可以让学生能够更好的记住德育教学内容。 2 当前网络时代背景下小学班主任德育问题现状 当前的科技随着时代的变化是每天都在不断的更新的，所以如果小学德育工作不能及时调整改革的话，就无法与当前社会的需求相契合，那么即使在学校里开设德育课程，其效果也是微乎其微的，甚至还有可能产生消极作用。[2]很多小学阶段的德育教学一直都得不到重视，学校跟家长都认为这不是很重要。这就导致很多学校没有专门的德育老师，或者德育老师的课程可以由其他语数英科目老师随意占用等等，这就导致了整个环境对于小学生的德育教育时滞后于智育教育的。还有一些教育者在德育教育过程中，仍然采用过于陈旧单一的说教式的德育教育，让学生被动的接受老师所说的道德制度，学生在学习的过程中处于被动位置，忽略学生的主题地位等等。再者，由于小学生的心智总体都是不成熟的，在处理正确与否的事件中，缺乏明辨是非的能力，所以大部分的德育教育者在提到关于网络方面的教育时，索性只强调网络的弊端，将互联网视为洪水猛兽，唯恐避之不及，种种现状即是当前当前网络时代背景下小学班主任德育工作中亟待改变的现状。 3 几点关于网络时代小学班主任德育工作的策略建议 3.1 及时转变德育教学理念与时代相契合 总所周知，当前是一个信息大爆炸的时代，各种微博、短视频等等充斥着整个网络世界，良莠不齐，小学阶段的学生心智还不成熟，身心处于正在发展的阶段，很多时候他们对于网络上的一些信息也是半知半解，根本没有正确处理信息的能力，这时候就很容易受到不良信息的影响，学生容易模仿或者学习网络上的一些不正确或者危险的事情，这就很容易导致学生出现危险。上节提到，当前很多小学班主任仍然采用传统的说教式德育教学，德育工作者在学生的德育工作中常常采用说教的方式，空洞又缺乏实践指导经验，学生也仅仅被动的接受，并没有成为学习的主体。仅仅让学生被动的接受自己的道德教育，而忽略学生在教学过程中的主体地位。[3]这就要求当前的小学班主任能够积极正确审视当前的网络环境，从正面多角度的正视网络，不仅仅只看到它的弊端，更要积极利用其有利的地方进行小学生德育工作。将日常德育工作赋予当前网路时代的特点，为教学工作注入活力。 3.2 结合网络时代背景丰富德育教学内容 网络时代教育者可以充分发掘互联网的优势，在德育教学内容方面，可以通过互联网进行编写教材，扩充教学内容，随着科技进步，班级德育教育再不是仅仅局限于课本与教室了，现在的德育教育者可以通过多媒体设备提前录制课堂视频，网络分享讲义，通过视频讲解或者制作PPT，FLASH动画，音频等形式，也可以通过微课，智慧课程来进行翻转课堂来丰富课程形式，吸引学生注意力，同时也能从多个角度让学生能够通过网络信息进行学习，打破传统的说教式德育教学的模式。此外，班主任可以在平时有意识的通过各种手段收集各种先进网络技术相关资料，自主学习，自我提升。通过提高班主任新型技术的掌握，更好将德育工作与当前的网络时代相结合，促进学生全面身心健康发展。 3.3 网络时代背景下探究新型德育教学模式 老师、学生跟环境组成了德育教学的三个要素。在教师方面，教育者需要在结合当前社会需求及时代背景下的学生现状，对当代学生进行具有针对性的德育教学，尊重学生主体地位，对学生因材施教，积极探索新型的德育教学模式。小学德育老师在提高教学水平的同时也要加强德育知识体系的建设，这样才能更好的利用好当前的网络环境，从而对网络环境进行优化，将其利用在德育教学方式的探索中。在学生方面，引导学生正确使用互联网，提高其杜絕不良信息的自觉性，提高自己的学习质量;在环境方面，学校要积极构建一个适宜老师教学和学生学习的环境，积极改善硬件设施，保证网络德育教学的顺利开展，提高学校的综合竞争力?。小学生的德育工作是一个长期工作，需要我们坚持不懈的同时，跟上时代进步的步伐，不断创新德育教学模式。网络时代的到来，对于广大德育教育者来说，既是机遇又是挑战，德育教育者应该将网络优势与德育工作相结合，从而促进教学模式改革，促进学生全面发展。 3.4 通过先进网络技术建设班级管理制度 我们经常说没有规矩，不成方圆，每一个班集体一定是需要制定一个大家都遵守的班级制度。因此，我们要建立一个科学、合理完善的班级管理体系，取代当前片面、单一的管理机制。在制定科学的班级管理体系中，首先，班主任个人肯定会存在一定的局限性，凡事都依靠班主任的意识和能力，势必会导致在一些事情的处理上不够完善，甚至出现管理上的漏洞。这就要求班主任能够结合当前网络信息的最新技术，积极有效的建设科学完善的管理制度，从多方位，多角度的对班集体进行管理。比如，可以通过先进的网络技术建设学生在校表现追踪平台，班主任可以通过该平台对学生在校的日常表现进行跟踪记录，同时可以通过数据显示更加科学专业的了解到学生的发展与进步，同时也可以更加及时有效的开展德育教育工作。 结束语 网络时代的到来以及相应的互联网思维的快速发展，对教育行业有了深远的影响。总而言之，当前在互联网背景下的小学德育工作对于当代小学生未来的德育观的建立是十分重要的。班主任应该在充分了解学生、尊重学生的基础上不断的深入探索当前网络背景下新型德育教学模式。同时提高自身道德修养，提高个人素质，从各方面对学生进行潜移默化的影响，保证学生在课堂的主体地位，促进小学生思想道德全面发展！ 参考文献： [1] 叶淑萍 ， 范水建 . 互联网背景下当前小学德育工作 [J]. 小学德育教育报 . 2017（22） 作者简介：杜小萍（1977-），女，大学，小学班主任工作，德育工作。 |
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