| 标题 | 幼儿园区角活动环境的创设 |
| 范文 | 王丽新 摘要：由于社會的快速发展，我国教育事业也采取有效的改革。当前区角活动成为幼儿园创新的教育方式。在幼儿学习中必须要为幼儿构建出科学的学习环境，这是所有教育工作者必须要重视的问题。文章对设立区角环境进行了充分研究，并给予了相关建议。 关键词：幼儿园? 区角活动环境? 有效方法 中图分类号：G613.7 一、幼儿园区角活动环境创设的意义 1.有利于幼儿各项能力的发展 幼儿园通过构建区角活动，让幼儿可以根据自身爱好对活动内容和材料进行选择，在活动中能够与其他伙伴建立有效的互动。在活动中对事物的积极探索，不光符合幼儿心理发展的真正需要，也在区角活动中充分展示了其自身的各项能力。突破以往教师在教学中的各种限制，让幼儿的各项综合能力得到充分发挥，强化了幼儿的社交能力和语言表达能力以及实践动手能力，使幼儿得以健康发展。另外，幼儿园区角活动通过实际操作培养了幼儿的综合水平，对传统的授课方式进行有效改进，有利于幼儿的全面发展。 2.有利于激发幼儿的潜能 幼儿园区角活动需要在教师的合理指导下来进行，区角活动中关于活动的设计和材料的选择都必须有计划性。在区角活动中环境应该是轻松和愉悦的。使用不同的材料进行搭配能够开启幼儿的想象力和创作能力，并且也锻炼了幼儿的动手实践能力。幼儿与幼儿之间良好的互动也强化了幼儿的语言表达能力。激发幼儿的潜在能力。高质量的区角活动能够更好的促进幼儿个性化发展，让幼儿自主对喜爱的事物和材料进行学习。并且根据自身条件合理的选择活动方式。 二、幼儿园构建区角活动的有效方法 1.规范幼儿行为习惯的基础上开展区角活动 区角活动尊重幼儿的个性特征，推进幼儿的个性发展。在区角活动中如果过于看重幼儿的自主发挥，也会产生不良效果。对幼儿的身心发展非常不利。所以在区角的活动中教师必须要按照区角的特征来筹划，让幼儿在活动环节中养成良好的习惯。例如有些幼儿有乱扔玩具和餐具的坏习惯，就需要教师在相关的游戏区和餐饮区制作标识图片，让幼儿严格按照标识，摆放玩具和餐具。还有的幼儿经常乱放图书，教师可以在每个图书区设置分隔线，让幼儿把书放到分隔线以内。通过这些办法来改掉幼儿的不良习惯，也能够减轻教师的管理压力。 2.合理使用区角的空间 由于幼儿的数量非常多，但是幼儿园的空间又极为有限。所以我们可以按照空间的实际情况来布置区角，可以设置表演区和手工区。有剩余空间还可以设置阅读区以及益智区。另外，我们还可以用走廊空间设置娃娃家和小超市等与实际生活相关的场景。我们必须要按照区角的特征，明确相关的位置。例如娃娃家和表演区这两个区角的互动机会特别多，声音也会非常大。所以在设置时，要注意不要影响到附近区角的幼儿活动。由于益智区内拥有很多益智玩具，我们可以把一些可以悬挂的玩具和物品粘贴到旁边的墙壁上，这样做不光节省了空间，还使区角空间得到最大化的利用。让幼儿充分投入到相应的活动中。 3.根据幼儿的年龄规律进行区角设置 教师要以幼儿的年龄特征和各项能力的发展为条件，对区角进行科学划分。比如小班的幼儿相对缺乏一定的理解能力和动手能力。所以可以适当给他们减少活动区。中班幼儿具备了一定的理解能力，动手能力也在逐渐加强，并且拥有强烈的好奇心和探索意识。所以可以适当增加一些游戏区角。大班的幼儿动手能力和思维水平都有了明显的提高。在选择材料时，必须要创新和有趣。通过以上研究，教师可以定期对幼儿语言和动手能力以及思维水平方面进行相关测试，在角区内注意观察幼儿的实际活动状况，按照幼儿的活动表现进一步健全角区的设置。 4.重视区角活动材料的多样性 在区角活动中，有些材料不方便直接使用。教师要根据实际情况使用一些具有支架作用的材料，让幼儿充分发挥自身能力，拥有一定的创造力。例如幼儿在参与摆积木的活动时，倘若让幼儿自主进行堆积积木，不利于开发幼儿的思维潜力。那么我们可以先设计出堆积的提示图以及图形模板，然后让幼儿按照图形模版来进行活动。幼儿凭借自身能力堆积出各式各样的形状，在摆放积木中提高了动手能力和思考能力，并且在活动结束后感受到学习的快乐，增强幼儿的自信心。区角活动的材料是幼儿开展各项活动的前提。定期更新区角活动材料会吸引幼儿，使幼儿拥有浓厚的学习兴趣。 结束语 创设高质量的幼儿园区角活动已经成为新时期下教育改革的宗旨。在执行环境创设中，教育工作者要使区角活动环境更具实效性，真正达到幼儿的实际需要。根据相关的主题来开展区角活动，并且还有结合幼儿的年龄特征和个体差异以及个人爱好等方面，高效率的完成幼儿园区角活动的环境创设。通过对幼儿园区角活动全方位的规划，使区角活动更加科学和规范。 参考文献： [1]何梦露.农村幼儿园区角活动环境的现状研究[J].科学大众（科学教育），2018，（04）：82. |
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