| 标题 | 简析自然教育对幼儿发展的启示 |
| 范文 | 孟蕙 摘要：随着时代的不断前进，针对幼儿的发展教育也开始走向“以人为本”。所谓的自然教育其实就是尊重被教育者的个性发展，不让教育只是拘泥于成绩与课本，让幼儿与自然产生更多的联系。在幼儿的发展过程中，自然教育起着非常关键的作用。 关键词：自然教育? 幼儿发展? 幼儿 中图分类号：G613.3 我国现阶段的幼儿教育还是存在着很多的问题，就比如：过分关注幼儿的成绩，导致幼儿与自然脱节，阻碍了幼儿发展与成长的脚步，更影响了幼儿的身心健康。自然教育强调的就是顺应自然，尊重被教育者的天性，并且让幼儿能在自然中学习到很多课本上不曾讲过的知识。幼儿的发展教育可以吸收自然教育这一理念，使幼儿的发展更加快速并且全面。 一、幼儿教育现状研究 现阶段的幼儿自然教育存在着很多的问题，但是在近几年间，自然教育开始受到学幼儿园、教师以及家长的重点关注。从一开始的不注重自然教育，逐渐走向越来越多的人开始愿意带着自己的孩子走到户外当中去，去感受、接触自然。比如：植物采摘活动，夏令营、旅游、户外劳动等等。目前对于幼儿的自然教育依然是远远不够的。现在部分的幼儿对于自然的了解依然不多，部分的幼儿还处于脱节的状况，如果是这样，自然教育对于幼儿的发展逐渐失去了作用和意义。 二、自然教育理论概述 自然教育这个理念最早是被卢梭提及的。其实自然教育很好理解，主要就是以最大程度的发展幼儿的天性，而不是给予幼儿过分的外界压力，应该是顺应本心与自然进行教育。其实对于幼儿的教育分为三个大方面：自然教育、人给予的教育以及事物给予的教育，这三个方面是缺一不可。这三个方面其中的自然教育主要根据被教育者本身以及周围的教育环境等，有着很多的不可控因素，所以这就需要人和事物的教育在其中穿插引导，才能让这三个方面有效地融合，帮助幼儿获得更好的成长与发展。作为一个人是离不开自然的，其实自然也是供幼儿学习的一个课堂。并且幼儿时期的孩子天性使然，对于这个世界，他们都是充满好奇的，他们通过与自然的接触，焕发他们幼儿该有的灵性与活力。 三、自然教育对幼儿发展的意义 1.能够培养幼儿的实践探索能力 自然是幼儿的老师，自然教育可以培养幼儿的实践探索能力，幼儿的教育并不是仅仅局限于教师与幼儿园之中，幼儿去到户外，接触自然，在大自然的情境中训练幼儿的实践探索能力。千变万化的自然世界，对于好动、活泼的幼儿来说，就是充满诱惑力的。比如教师带着幼儿去寻找大自然的种子，幼儿就会兴致冲冲、积极的参与，不断地进行探索。 2.能够培养幼儿的想象创造能力 相比较幼儿园或者是课本的狭窄空间，大自然的空间是无比巨大的，为幼儿提供的想象空间也无限的放大。如果只用一本书就禁锢了幼儿，那幼儿的想象空间也不过是在课本中，但是浩瀚的自然是那么的大，有很多值得幼儿去想象、去创造的空间。并且幼儿与成人不一样，他们的眼界是无比澄澈的，拥有着丰富的创造能力。在学校的时候，幼儿经常想法局限，对于很多没有接触过的事物，不敢大胆想象，所以让幼儿经常接触自然，接受自然教育，让他们在自然中用他们的手、用他们的脑，给他们自己插上想象的翅膀，提升他们的想象力。 3.能够锻炼幼儿的意志力 让幼儿接触自然，对幼儿进行体能与意志的训练。他们遇到问题要学会自己解决，受了伤也学会坚强，而不是只知道依赖他人。就比如幼儿园组织幼儿户外远足这样的活动，让幼儿不仅感受到了大自然的美好，还锻炼了身体也磨练了他们的意志，让幼儿的内心充满了满足感与充实。 4.能够培养幼儿的社会性 在幼儿时期，社会性的培养是关键阶段，通過让幼儿走入自然，让幼儿了解到自然文化，以及地区的特色以及接触很多陌生的事物以此来培养他们的社会性。自然界在不同的季节、不同的天气，所呈现的事物都是变化丰富的，幼儿能够很好的了解到自然生动、鲜活的美。除此以外，大自然对于幼儿良好个性的形成有着极大的帮助，在幼儿户外活动时，自然界中会有很多事物都能够触动幼儿的心，并且幼儿通过与植物、动物进行交流，将它们当作倾诉者，成为幼儿的心理寄托，培养幼儿的社会性。 结语：自然创造了幼儿，就是希望他们与成人有所区别。一味的将重担压在幼儿的身上，而不让他们发展自己的天性去成长，就像是用农药将青涩的果实催熟，那果实也不好看更加不会甜。自然教育并不是关注幼儿的学习有多好，而是关注孩子发现事物的眼力，并且提升幼儿的想象力，磨练他们的意志。对于幼儿的教育终是不能脱离自然，只有将自然教育的理念应用于幼儿教育才能更好的帮助幼儿茁壮、健康的发展。 参考文献： [1]刘婷.卢梭自然主义教育思想对现代教育的启示[J].湖北第二师范学院学报，2012（7）. [2]甄龙.论卢梭自然主义教育的思想基础及现实意义[J].天津电大学报，2012（3）. |
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