| 标题 | 浅谈初中英语教学的分层教学模式 |
| 范文 | 颉耀辉 【摘要】针对不同层次的不同教育，我们在初中英语教学中要注意到分化而治，不同的层次肯定要有不同的合适自己的教学方式，这是我们教师和相关的教育工作者都应该注意的，也是以后在英语教学中要加大投入力度的一方面，初中英语的教学任务虽然不重，但是教学意义重大。另外也要如之前所说，做到针对不同的学生不同的对待，制定符合他们层次的教学计划。 【关键词】初中英语? 分层教育? 特点 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0120-01 为了更好的服务现实社会，更好的生活需要，必要的英语学习也是不可缺少的，另外我們在对外经济交流中，英语也是必不可少的工具和手段，假如我们对英语不精通，那么我们在交易过程中也会有极其困难的时候，并且我们在沟通中也处于劣势，我们可能会在交易交流中吃亏上当，遭受利益的损失。这些都是我们要学好初中英语的重要原因，也是分层教学的重要原因。 1.英语教育的重要性 我们在学习语言时，不仅要对自己本国的语言学习认真尽力，更要对其他语言的学习投入同样的精力和时间。首先第一个原因是，这个世界的语言是共通的，是我们应该相信，所有语言都殊途同归，不仅都是为了沟通自己的生活，更是自己国家文化的一大部分，是世界文化中不可缺少的色彩，在当今的文化融合中，没有一个国家是独自孤立的，没有一种文化是远远高于其他文化，更没有说一种语言可以代表整个世界的语言，也不可能说，世界语言将来会统一，这都是不可能的。其次英语的流行度十分高，我们在交流中时常会需要相关英语的材料和帮助。 2.初中英语教学也要分层而行 不管在哪一个阶段，我们每一个人都会因为自身的原因造成学习收获的效果也会产生不同，由于我们每一个人的接受能力不同，所以我们需要不同的过程来吸收教师所讲的知识，这也是要针对不同人员进行不同教学的原因。在具体的教学中，我们可能会有一些困难，但是我们要尝试去解决，努力为学生更好的学习打造合适的学习环境，学习氛围，学习机会和计划。主要可以通过下面几个方面进行： 2.1 针对水平较好的学生 对于学习较好的学生，我们不仅要注意在完成传统的教学计划内还要做到拓展提高的方面，因为他们的接受能力较强，所以我们可以制定一些高水平的教学计划。例如，我们可以针对这些学生组织成为社团或小组，教师每天布置一些难度较高的任务，鼓励他们进行学习交流，假如遇到不会的，先让他们内部组织交流，沟通。让他们自己解决，提高他们的独立思考和团结协作能力，提升综合素质，在最后，教师针对那些有难度的题目和那些他们回答不出来的题目集中进行讲解，做到让他们真正理解吸收，真正达到拔高的效果。另外也可以组织他们积极参加英语竞赛，英语活动，多参加一些难度较高较大的活动不仅能让他们在比赛中收获英语水平的提高，更可以使得他们的应变能力得到提升，提升他们的综合素质综合素养，能够真正的得以实现自己能力的体现。再者就是课堂活动的开展，学生在学习时，课堂是学生学习主要阵地，我们要打造好这一阵地，为了更好帮助学生掌握课堂学习知识，将课堂深化改革，采用新形式，新方法促进学生的学习进步。另外除去课堂之后，课堂之外也是其中的重要方面，我们要积极开创新的模式，更加适合较高水平的学生发展，拔高拔高，不只是在表面，要切实做到每一方面。教师要学会和学生做朋友，和学生进行友好的交流，互相分享自己的感想和体验，并以此来作为制定学习计划的基础，能够更好的帮助学生提升自己水平。对于这一时期的中学生来说，一定要培养学生自己努力学习英语的意识，认识到英语学习对以后工作的重要性，坚持努力的向着相关的方向发展，努力，这不仅是要求我们仅仅完成传统常规的教学任务就行了，而是更为了中学生的长久发展而考虑的，为了以后的成长成才而打下一定的基础。 2.2 对于中层学生而言 中层学生处于较为尴尬的境地，假如使用传统的教学方法，那么区分度辨别度就不够高，中层水平的学生在进行学习时要认真的向上学习，向高层水平的学生看齐。在学习中要积极的提问问题回答问题，思考自身的不足。如在课堂活动中，中层学生可能不会像那些优秀的学生很快的回答问题，他们往往需要思考才能够回答上来，所以这就需要教师要求那些已经想到答案的学生先不要回答问题，给中层学生提供一些时间，让他们能够有时间去思考，去了解到自己的不足。然后在进行课堂互动时，我们要着重注意这类学生的想法，他们往往能够代表大多数学生的想法，代表了大多数人，能够表达出多数的意见和看法，所以他们的建议是十分重要的。在作业的完成上来说，教师布置的任务要符合这类学生的现实情况，确保他们能够独立完成，同时也要设置一些障碍，提高一些难度，从而提升他们的水平。而且这类学生要积极努力，在各个方面要认真的学习，早日赶上上层学生的日程。 2.3 基础薄弱的学生 基础相对薄弱的学生首先是要鼓励他们，鼓舞他们的自信心，教师要转换态度，这类学生不同于前两者，他们往往因为基础较为薄弱所以会产生厌烦的心理，从而导致他们的学习水平更加下降，所以心理方面是教师要着重关注他们的一方面。在课堂上要给那些学生更多的机会，更多的回答问题的机会，让他们积极主动地参与课堂学习中来，使得他们能够以自己为中心，提升自己的自信心，充分调动学生的积极性，活跃课堂的氛围营造一种良好的学习环境和学习氛围。要着重培养他们的学习兴趣，让他们对英语产生兴趣，爱上英语的学习，俗话说，兴趣是最好的老师，切实应用于现实实际生活中，让他们能够做到随学随用，让他们在学习的过程中获得简单的满足感，认识到英语学习并不是十分枯燥的无趣的，让他们在这一过程中切实做到基础知识的打牢，强化他们的底子工程，加强对他们的训练，提升他们的能力和解决问题的水平。在实际过程中，教师可以组织相关的互动活动，组织学生进行交流用英语互动，提升实战能力。最后则是要拓宽他们的视野，开阔他们的眼界，让他们对新奇的事物感兴趣，如多组织观看一些有趣的外国风景和英语视频，这种年级的学生正是对新奇事物感兴趣的时候，我们可以采用这种方法来进行教学，吸引学生的学习兴趣，来拓宽学生的视野，组织学生观看名人视频或者优秀演讲，让他们体会英语的魅力，让他们能够自己得出自己的思考和结论，千万不能求急而功亏一篑，要脚踏实地的来鼓励这个水平的学生，要有耐心，对他们要耐心引导，不能使得他们产生自卑自弃的心理，这样的结果只能是适得其反。教学任务和质量绝不会很好的提高。 结束语 在现实中，我们对于英语的需求是巨大的，英语充斥着我们的生活之中。对于初中生来说英语更是十分重要的一方面，不仅是生活中考试升学的需要，更是我们生活中的一部分需求。初中生是祖国的新一代，要学好英语也是为了更好的为祖国服务。对于不同层次的学生要制定不同的计划，关注每个学生的特点，针对不同的人进行教学计划分层。 参考文献： [1]张红宇.初中英语课堂有效教学的研究与实践[D].上海师范大学，2017（01）：56-57. [2]朱传科.英语课堂有效教学的初步探讨[J].英语教师，2017（10）：135-136. |
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