| 标题 | 聚焦核心素养的初中英语阅读教学策略 |
| 范文 | 张丽 【摘要】英语是初中教学中必不可少的一门课程，随着新课程标准的改革和深入，英语教材明确指出了将提升学生口语能力放在首要位置，加强重视英语阅读教学。在实际教学过程中，不仅需要提升学生的英语阅读水平，还要培养学生的思维品格以及文化品格，从而使学生在英语阅读中激发兴趣，提高自主学习能力。因此，本文针对聚焦核心素养的初中英语教学进行分析，并结合当前教学中存在的问题进行阐述，针对性提出提高英语教学效率的相关策略，希望通过本文的阐述能够为教育工作者提供参考和借鉴。 【关键词】核心素养? 初中英语? 存在问题? 教学策略 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0113-02 英语阅读作为英语课程中的重要组成部分，不仅能够培养学生的口语表达能力，还能够提升学生的阅读能力。在具体教学过程中，教师需要充分结合英语新课程标准，以培养学生核心素质为基础展开英语教学，同时创新教学方式和理念[1]，通过多元化英语阅读教学方法引导学生思路，使学生在强化专业知识的同时培养思想品质。 一、初中英语阅读教学存在的问题 纵观我国初中英语阅读教学现状能够看出，在实际教学中仍然存在诸多问题亟需解决，具体可以从以下几个方面进行分析：第一，教师在教学过程中虽然对英语文章中重点、难点内容进行讲解，却没有充分考虑学生的阅读能力培养问题，导致学生阅读能力较低。第二，过于依赖阅读教材，日常学习的文章内容大多来源有教材，文章形式过于单一，缺乏创新性，不能充分调动学生的积极性。第三，教师在教学过程中只重视学生成绩提高，没有充分考虑学生的心理状况以及人物素养的培养。第四，教师为了在有效的时间内将重点内容传授给学生，通常利用“说教”方式展开教学，学生处于被动地位学习，没有充足的思考时间和分析时间，导致学生对英语教学失去兴趣。第五，英语是国际通用语言，在经济全球化发展趋势下发挥着越来越重要的作用，然而教师在教学过程中只重视培养学生英语阅读的解题技巧，没有从实际角度展开教学。 二、聚焦核心素养的初中英语阅读教学策略 （一）转变课堂主体，营造良好的学习氛围 初中英语阅读教学中的核心素养不止对学生提出了新的要求，同时还对教师提出了新的要求。在具體教学过程中，教师需要转变传统教学方法中存在的弊端，将学生放在课堂主体地位，给予学生充分的交流时间和分析时间，从而营造良好的学习氛围。在整个班集体中，由于每个学生的接受能力和学习能力具有一定的差异性[2]，因此英语学习水平也会参差不齐，教师需要在课堂中做好引导工作，结合每个学生的实际情况制定具有可行性和科学性的学习计划，使学生能够在英语阅读教学中不断寻求自我，提高自身学习能力和综合素质。教师还要充分了解初中生的心理和思想，结合实际情况调节学习氛围，同时做好学生的榜样，从而促进师生间的友好交流，在激发学生学习兴趣的同时提高自身的教学质量，从而使初中英语阅读教学顺利进行。 （二）关注学生个体，通过分层式教学培养学生全面发展 当前，核心素养下的英语阅读教学需要教师多方位、全方位的培养学生，其中包括：英语阅读中的读、说、写等方面。想要充分满足这一目标，教师需要关注每个学生个体，结合学生个体的实际情况实行分层式教学。初中生正处于学生青春期阶段，学生情绪明暗，教师想要了解学生的内心和思想，需要给予每个学生关心和爱护，在教学过程中通过适当鼓励、夸奖等方式激发学生的学习积极性，结合班级中不同的学习水平制定分层教学方案，使每个学生都能够找到适合自己的学习方式，另外，对于不同学习水平和学生，教师的要求也要因人而异，需要结合学生个体实际情况安排英语阅读任务，同时需要科学选择阅读材料，不能只局限于教材中，从而有效提高学生的核心素养，培养学生的英语阅读能力。 （三）培养学生养成良好的阅读习惯 养成良好的阅读习惯是促进英语阅读课堂顺利展开的前提条件。在教学过程中，教师可以充分发挥自身的模范作用，引导学生正确阅读，在用英语阅读过程中学生需要对重点内容和难点内容进行标记，并进行查阅和理解。教师在课前需要留出充分的自由阅读时间，一方面能够使学生对文章大致内容有所了解，另一方面可以提高学生的阅读能力，培养学生养成良好的阅读习惯，有利于促进英语阅读教学顺利展开。 综上所述，英语阅读作为英语课程中必不可小的组成部分，在教学过程中需要引导学生意识到英语核心素养的重要性，明白英语阅读教学的意义和作用，从而激发学生积极性，提高英语阅读能力。 参考文献： [1]孙小丽.基于核心素养培养的初中英语阅读社团实践与思考[J]. 教育观察，2018（12）：31-33. [2]卜洪超，石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师， 2017（9）：96-98. |
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