| 标题 | 新课标下高中物理教学实践的思考与探索 |
| 范文 | 程忠 【摘要】新课标的提出标志着高中物理教学进入到了一个全新的发展阶段，也意味着高中物理要面临全新的教学任务和更高的教学要求，本文将从转变教学观念、激发学习興趣、组织小组合作、联系现实生活与优化实验教学五个方面出发展开系统地研究与论述，试图说明新课标下高中物理教学的有效方法和具体策略。 【关键词】新课标? 高中物理? 教学实践? 教学方法 【中图分类号】G633.7 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0157-01 虽然当前教育教学的发展方向主要以新课程改革为主，但传统的教学观念的影响仍然存在，高中物理教学也还是因此存在着诸多的问题与不足。所以说，高中物理教师必须挣脱传统教学观念的束缚，树立全新的教学理念和思想，并将新课标作为教学行为的指导，推动教学方法的转变、优化与革新，最终有效促进高中物理教学实效性的提升，培养学生的综合素质。 一、转变教学观念，营造良好课堂氛围 观念和思想通常是行动的有效指引，落后的教学观念必然导致教学行为的无效。所以，高中物理教师应该充分转变应试教育等传统的教学观念、转变过去“以教师为中心”的教学思想，尊重和平等地对待每一位学生，倾听学生内心的真实想法和学习中遇到的各种问题，真诚地与学生进行沟通和交流，从而构建起和谐的师生关系，营造自由、民主、平等的课堂教学氛围，使得学生掌握学习的主动权，能够勇于表达自己观点和看法、敢于质疑和挑战权威，享受学习过程。 二、激发学习兴趣，增加学生学习动力 1.趣味课堂导入，激发学生学习兴趣 导入是课堂教学的起始，在课堂活动中发挥着“抛砖引玉”的作用。导入环节是否有效将直接影响和决定着学生是否能够对知识产生兴趣。所以说，高中物理教师必须要设计趣味化的课堂导入。 2.注重课堂提问，引导学生主体探究 提问是课堂教学中的重要环节，科学的课堂提问能够成为学生主动学习的动力和支撑，引导和促使学生进行主体探究。所以，高中物理教师应该从物理知识重点难点和新旧知识之间的连接点出发，结合学生的认知结构与思维特点来设置课堂问题，让问题符合学生的最近发展区和学习兴趣，从而使得课堂问题的提出能够充分调动学生的思考动机，激发学生的探究欲望。 三、组织小组合作，活跃课堂教学氛围 合作是新课程改革的基本理念，也是一种新型的教学方式，将其运用到高中物理课堂教学的过程中能够更好地活跃课堂教学氛围，提高教学效率。所以，高中物理教师应该注重合作小组的组织与构建。具体来说，教师首先应该将全班的学生分为4-6人一组的学习小组，并对组内的成员进行合理的分工，以保证每个学生都能有自我表现的机会;其次，教师则需要为学生创设合作学习的情境，促使学生们主动以小组为单位展开相互之间的沟通、讨论、互动与交流，实现思维互补与互帮互助，最终实现更加高效的物理课堂教学。 四、联系现实生活，优化物理教学过程 1.创设生活情境 生活情境的创设能够有效促进抽象知识向具体直观形象的转变，从而帮助学生理解与吸收。所以，高中物理教师应该将现实生活作为教学的出发点，注意搜集与学生知识背景和生活经验相关的元素或者是素材，使学生站在生活角度去理解和看待物理知识，促进学生学习思维向应用思维的有效转化。 2.布置生活任务 作为高中物理教师，我们不能将学生的物理学习局限在教材和课本之中，而是要真正给予学生更多地实践操作和运用的机会，为学生布置生活实践探究任务，让学生运用所学的物理知识去分析、思考、探究和解决现实生活中的物理问题，实现物理知识的有效实践和运用，从而强化学生知识运用与解决问题的能力。 五、优化实验教学，培养学生实践能力 1.改进演示实验 在教育信息化发展的背景之下，高中物理教师应该改进演示实验，充分利用多媒体等信息技术教学辅助设备，将一些重难点物理实验以动画或者视频的方式呈现、展示给学生们，模拟和还原真实的物理实验过程，优化学生的感知认识，也能够让学生在多媒体快进、慢放功能下更好地理解实验内容、观察实验现象。 2.注重自主实验 学生是学习的主人，也是实验操作的主体，单纯地让学生的背实验是无法实现实验的作用与价值的。所以，高中物理教师必须要转变过去落后的实验教学观念，赋予学生充足的自主实验和实践操作的空间，使学生真正深入到实验过程当中，体验知识形成与发展，从而有效培养学生的科学态度与实践能力。 总之，新课标是高中物理教学发展的全新导向，也是推进物理教学改革的动力，是促使物理教学向着素质教育发展的关键要素。所以说，高中物理教师应该遵循新课程标准，充分转变教学观念，并运用激发学习兴趣、组织小组合作、联系现实生活与优化实验教学等教学方法来推动物理课堂教学的转型与升级，最终让高中物理教学迈上一个新的台阶。 参考文献： [1]林艳钦.新课标下如何提高高中物理课堂的教学效率[J].中学理科园地，2018（06）：26+28. [2]渠建军.新课标下的高中物理探究式实验教学[J].内蒙古教育，2016（36）：33. |
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