| 标题 | 古诗词歌曲引入小学班级合唱教学的策略探究 |
| 范文 | 摘 ? 要：所谓班级合唱，即在普通学校班级授课制的前提下，以班级为单位，依据音乐教材内容进行的合唱教学训练。古诗词歌曲是指以经典的古诗词为歌词、由现代音乐家谱曲，且有钢琴或乐队伴奏的歌曲。在小学班级合唱教学中引入古诗词歌曲，不仅可以提升合唱教学效果，还能在合唱训练中开展古诗词教学，培养学生的语文素养和人文素养，增强学生对传统文化的传承意识，提升综合素质。 关键词：古诗词歌曲;班级合唱;教学策略;人文素养 作者简介：刘琴，广东省深圳市福田区福华小学教师，研究方向为小学班级合唱。（广东 ?深圳 ?518026） 中图分类号：G623.71 ? ? 文献标识码：A ? ? ?文章编号：1671-0568（2019）11-0100-02 古诗词歌曲通过诗、曲、声表情达意，既有几千年传统音乐文化的积淀，又浸润了现代多元音乐文化，因此文化意蕴深厚、民族风格鲜明、时代特色凸显。将古诗词引入小学音乐课堂，在小学班级合唱中教唱古诗词歌曲，能有效培养学生的音乐审美能力和人文素养，提升合唱教学效果。一、古诗词歌曲有利于培养学生的审美能力 将古诗词歌曲引入班级合唱教学，是培养学生审美能力的有效途径。在小学班级合唱教学中教唱古诗词歌曲，能让学生在歌唱练习中感受歌词的意境，在韵律中得到音乐审美的培养。经典古诗词有丰富的思想价值、文化价值和艺术价值，引入小学班级合唱的古诗词歌曲均为精选曲目，歌词的平仄、音调、韵律都适合歌唱。在小学班级合唱中引入古诗词歌曲，有利于培养学生的音乐审美能力，是传承中华优秀传统文化的重要途径。 首先，在班级合唱中引入古诗词歌曲能够增进学生对古诗词的理解。古诗词歌曲选用的经典古诗词大多文字精辟、立意深远。《诗·大序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”曾有教育家认为，“绘画和音乐起作用的领域，是在言语所不能触及的地方开始，有些无法用词语描绘的东西，可以用色彩的和谐与音乐的旋律来描述”。对于可意会而不能言传的文字，可以利用音乐作为有效的辅助手段，让学生“一听就明白”。 其次，在班级合唱中引入古诗词歌曲有利于培养学生的音乐核心素养。用古诗词歌曲开展合唱教学，教学要求更高，合唱时要强化中声部平衡、乐句对称、节奏整齐、声音和谐等方面的训练，这有利于促进学生音乐素养的提升。此外，音乐还有教化的功能，它可以培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，培养学生的审美能力。“美”是指能够引起主体心理产生积极、肯定、愉悦等感受的客观存在，对美的感知和理解是审美教育的核心，也是审美的要点。目前的小学班级合唱教学中存在一些问题，如教师对合唱教学重视不够、教学目标不清晰、教学内容针对性不强、教学方法单一、未能充分考虑学情等，教师要根据小学生的年龄特点和认知水平，转变传统的合唱教学理念，深入挖掘古诗词歌曲的教育意义和价值，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高合唱教学效率，培养学生的音乐素养。二、古诗词歌曲有利于增进小学班级合唱教学效果 1. 古诗词歌曲赋予了班级合唱教学丰厚的经典文化意蕴。经典古诗词是传承中华优秀传统文化的载体，古诗词短小精悍、意境深远，通过重组、翻新、重塑，形成朗朗上口的艺术歌曲，使其得到更为广泛的传唱。例如，谷建芬教授创作的20首古诗词合集《学堂新歌》非常适合传唱，已成为学校音乐教学的补充教材;央视《诗词大会》倍受关注，在诗词节目中穿插的音乐和舞蹈可以更好地表现诗词内在的含义，歌曲营造出的意境清幽美好;央视另一档节目《经典咏流传》，将经典古诗词作为歌词，配以音樂，辅以现代声乐技巧，进行独唱、对唱、重唱，更多是以合唱形式传唱，让古诗词焕发了新的生命力。 2. 古诗词歌曲能够引起学生的情感共鸣。小学班级合唱是学习古诗词歌曲的有效方法。经典的古诗词是传统文学的精华，作曲家将诗词与旋律相融，古诗词歌曲朗朗上口、旋律美妙，学生在唱歌练习中容易融入自身的情感体验，形成情感共鸣。把经典古诗词合唱曲目引入校园，可以解决学生爱唱歌却无好作品的问题，学生愿意学，教师愿意教，家长也非常支持。三、古诗词歌曲有利于立德树人目标的实现 合唱教学是容易普及、最经济的音乐实践活动。学生在合唱中体现出的高度自律、分工合作的精神和强大的团体凝聚力，是教育应着重培养的优良品质。目前，小学音乐教学领域已经充分认识合唱教学在育人方面的重要价值。 1. 古诗词歌曲合唱教学更关注学生的情感体验。在班级合唱教学中，学生是学习主体，古诗词歌曲能触动心灵，激发学生的学习兴趣、引起情感共鸣、发展思维能力。教师要在合唱教学中，关注学生的个体差异，注重引导学生在唱歌练习时通过古诗词感受音乐蕴含的情感。此外，教师要时刻关注学生的歌唱练习情况，采取有效的教学方法，让每一位学生通过训练达到齐、准、美的合唱效果，缩小学生之间的音乐素养差距。 2. 古诗词歌曲合唱教学可引导学生形成良好习惯。在合唱教学中，学生会在班集体中自觉规范自己的行为，主动进行自我完善，并相互帮助。小学班级合唱教学的基本要求是：学生自己数好节奏、聆听钢琴唱准音准、集中精力唱对歌词，教师发现跑调、没有节奏感的学生，要进行范唱教学，促使学生形成良好的歌唱习惯。四、将古诗词歌曲引入小学班级合唱的实施策略 1. 精选古诗词合唱教材，建立经典诗词合唱歌曲资料库。开展班级合唱教学，首先，要选择合适的诗词教材。兼具艺术价值和文学价值的古诗词歌曲作为教材是合适的，作品难度要符合学生的年龄特征和认知水平，编曲形式要新颖、贴近学生，并且适宜班级合唱。如谷建芬教授创作的20首古诗词《学堂新歌》和《经典咏流传》节目中的部分曲目，还有一些具有学校特色的校本教材收录的诗词歌曲等。 2. 加强小学音乐课程师资建设。学校应成立古诗词歌曲班级合唱教研团队，团体成员应包括班主任、音乐教师、音乐课代表、音乐学习小组成员，有条件的学校还可邀请家长参加。学校要重视古诗词歌曲合唱教学的推广，加大对教研团队的支持力度。 3. 保障古诗词歌曲班级合唱的教学时间。可采用班级合唱教学与全校集中教学交叉进行的方式确保古诗词歌曲班级合唱教学的强度和频率。具体来说，即经典诗词合唱进驻音乐课堂，以班级为单位，每周音乐课上用20分钟的时间进行班级诗词合唱教学。熟悉作品，练习难点，组织学生参加全校范围内的古诗词歌曲教学，每周固定时间利用广播站教学。采用分班学习和集中学习相结合的方式，可确保古诗词歌曲合唱教学的强度和频率。 4. 通过古诗词合唱教学培养学生的音乐核心素养。教师要抓住古诗词歌曲的教学重难点，培养学生的音乐核心素养，例如，《江南》中的休止符、《登鹳雀楼》三拍子作品练习、《寻胡隐君》的装饰音练习、《清明》《相思》的情感表达、《出塞》的悲壮情感、《春晓》的中三度和声等，都是合唱教学应着重注意的难点，要加强歌谱识读、音准节奏、音程和声的规范训练。此外，教师还要在合唱教学中及时纠正学生的姿势、气息、语言与发声位置，帮助学生进入正确的歌唱状态。教师要教给学生正确的古诗词歌曲演唱方法，如古诗词音韵、歌词字正腔圆的练习，诗词韵味与旋律练习，韵母母音在歌唱中的应用和连贯性练习等;要注重挖掘古诗词歌曲的演唱韵律、情感表现等因素，有条件的可进行二度创作;也可以根据实际情况构建班级合唱课程，开发具有学校特色的校本课程。 参考文献： [1] 韩利卿.小学语文古诗文教学的几点尝试[J].中国教育技术装备，2008，（10）. [2] 龚睿.对当前小学古诗文教学的反思[J].当代教育论坛，2005，（6）. 责任编辑 袁静琴 |
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