| 标题 | 优化初中语文教学策略探微 |
| 范文 | 兰方财 【摘 要】众所周知，语文在我们的学习过程中一直占据着非常重要的位置。但是随着电子科技的迅速发展，学生们越来越依赖手机。将自己空闲的时间都用来浏览电子信息，而忽略了对文学作品的阅读。因此，初中语文老师应该想办法让课堂变得更加高效，让学生可以在有效的时间里学习到更多的知识。 【关键词】初中语文;课堂教学;优化;实践策略 【中图分类号】G427 ? ? ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0227-01 大家都知道，语文是我们最早接触的一门学科，同时它与我们的日常生活也有着非常密切的联系。但是现在大多数学生都不重视语文，认为语文学与不学没有什么区别。这是一种非常错误的认知。因此，初中语文教师应该想办法让学生改变这种观念，对语文进行一个重新的认识。尤其是在平时的课堂中要激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂中。以下内容就针对优化初中语文教学策略的探究展开一定的讨论。 一、突出学生的教学主体性，使课堂结构得到优化 在以往的教学中，一般都是老师在讲台上讲课，学生只需要在下面听就可以了。这直接导致大多数的学生认为语文课堂非常的无聊，不用动脑去思考，甚至有的学生在听课的时候直接睡着。这些都是传统教学模式带来的弊端。因此，为了改善这种情况。教育改革正在不断推进，也提出了新的教学理念。让学生成为课堂的主任则是新教学理念最核心的部分。的确，学生才是学习的主体。只有她们真正掌握了知识，才算课堂的成功。当学生真正的参与到课堂中时，他们就会发现其实语文课堂还是挺有趣的。同时学生也可以全身心的投入到学习中并对问题进行思考，要知道学生通过自己思考得到的答案比老师直接告知更为有效。学生还可以在自己解决问题的同时感受到快乐，拥有一种满足感，这样更有利于学生后续的学习。 就好比在学习《中国的石拱桥》时，老师就可以针对这篇文章的内容提出一些问题。还有老师一定要让学生在课后提前阅读一下文章。然后在上课的时候带着问题仔细的品读，直到找到相应的答案。然后老师可以让同学发表自己对问题的见解，然后将同学们的答案进行整理和汇总。老师只需要做最后的点评即可，这种方法可以让学生更好的参与到课堂中，并去思考一些问题，这对学生来说都是非常有好处的，可以加强学生的表达能力和思维能力。当然了，老师还可以让学生之间进行互相的评价与交流。可以让班级变得更加和谐，有利于整个班级之后的发展。 二、创建教学情境，使课堂导学环节得到优化 每个学生都有这样的特点，在刚上课的时候没有办法集中注意力。这样的问题其实是较为严重的，因为如果学生在刚上课的时候沒有听进去的话，整节课就会变得非常的烦躁，自然没有办法认真的听课。因此初中语文老师在上课之前要想办法让学生的注意力得到集中，只有学生在一开始跟上了老师的步伐，才能够听懂整节课的内容。由此看来，一开始的课堂导入就变得非常重要了。其实并不是说非要让老师寻找一些与文章相一致的课前小故事，只要老师能够用一些小视频之类的集中学生的注意力就可以了。这样学生才会更加高效的学习，整个课堂才会变得更加有趣。 就好比在学习《济南的冬天》这篇课文时，老师可以充分利用文章的主题进行一些情景的设想。比如学生心目中的“济南”是什么样的？冬天又是什么样的？同时老师还可以播放一些与济南和冬天有关联的微视频，让学生有一种身临其境的感觉。然后老师可以让学生根据自己的所看所想对济南的冬天有一个大致的认知。如果时间允许的话还可以让学生在小组内发表自己的看法，这样可以开拓学生的思维。还可以推进之后课堂的高效进行，让学生在学习的过程中感受到乐趣，发现不一样的语文课堂。当然了，这些是仅仅不够的，当学生描绘出自己心目中济南的冬天时，老师可以让学生描述一下自己的心情以及情感变化，这样可以让学生与作者更近一步。同时可以让学生以作者的角度去阅读这篇文章，一定会产生不一样的感受。 三、丰富以及创新教学方法，使课堂教学模式得到优化 语文的知识内容的确是有一点枯燥，因为它一般都是语言性的文字，没有太多动感的东西。很多学生都会因为枯燥的文字讨厌语文，所以初中语文老师需要寻找方法让语文课堂变得更加丰富，让学生喜欢上语文课。那么，老师应该怎么做呢？在这里提出一点建议：老师可以在语文课堂中多加入一些小游戏、小视频以及小比赛之类的。让学生可以觉得原来语文课也会这么有趣。同时老师需要注意的是要多选用一些不同的方式，不能让学生产生视觉疲劳，这样反而违背了原本的用意。 小比赛应该是学生都会比较喜欢的内容，老师可以让学生进行诗歌朗读比赛。尤其在学习一些感情丰富的文章时，老师可以让学生进行朗读，然后让其他同学进行点评。通过不同学生的对比，选出最优秀的同学并给予一定的奖励，同时要多鼓励其他参与的同学，这样学生才会对语文课堂更加充满好感，充满信心。老师一定要切记不能对那些参与的同学不理睬，不能让学生对自己失去信心。只有对语文学习充满信心。才会更加全身心的投入到学习中，让整个语文课堂的学习变得高效。 结论 总而言之，每一位教育者都希望自己的课堂学习可以非常的高效。但是总是由于一些不了控制因素导致学生对语文产生了错误的认知。所以初中语文老师要想办法让学生改善这种认知，真正的喜欢上语文。同时老师一定要注意让学生主动的参与到学习中，让学生可以感受到语文课堂的魅力。 参考文献 [1]李佩文.优化初中语文教学策略的探究与实践[J].西部素质教育，2015，1（18）：59. [2]房元广.探析如何优化初中语文教学策略的具体实践[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：89. |
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