| 标题 | 小学数学教学中核心素养能力的培养 |
| 范文 | 肖玉娟 【摘 要】近些年来国家对教育事业越来越重视，各大高校为了顺应社会发展而采取了很多改革措施，为更好的替国家培养输送人才，许多院校将先进的教学理念纳入校园教学中，小学教育作为学习进程中的基础阶段，是为日后接受更多更深的知识做好准备工作的阶段。小学数学作为小学教育中的一个重点，把如何培养小学生各方面的素养能力作为教育发展中的新目标，本文，我们就来简单概述一下小学数学中核心素养能力的培养。 【关键词】小学教学;核心素养能力;核心素养能力培养 【中图分类号】G623.5 ? ? ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0110-01 小学阶段作为整个教育教学中的基础阶段，也作为每个小学生的启蒙阶段，是小学生生涯中重要的一环，起到的作用是非常关键的，也是是十分重要的。在数学教学中，数学教师应当注重小学生的核心素养的培养，采取有效的教学的方式来授课等等，这对他们日后的发展是至关重要的。因此，教师对核心素养要有正确的认识，充分认识到它们的重要性，进而采取有效的教学模式来对小学生进行核心素养的培养。 一、小学生的思维特点 小学是小学生学习发展的重要阶段，是各项学习能力发展的基础阶段，这个阶段的小学生有间接性、过渡性及敏感性的特点，而小学中数学这门课程，是要求逻辑思维能力较强的一门学科，需要数学教师的精心栽培，小学生处在好奇的成长阶段，只要产生兴趣，很快便能进入学习状态，教师应当针对小学生的思维特点，有针对性的发展核心素养能力。 二、小学数学核心素养的含义与作用 1.小学数学核心素养的含义。 通过数学教师在课堂上对符号、集合、数字等等的讲解，可以让小学生产生想象力与空间认知力，对数字有了更多方面的认识，还可以将这些运算方式运用到生活中，有效的表达出了数学这门学科的实践性，展现与社会发展和生活息息相关的关联性，这也是数学内容的具体表现形式。 现在在学术界，对于数学的核心素养还没有较为统一的答案，数学基础知识、数学技能、数学思维和解决问题的方法等是处于核心素养的核心。还有一方面，小学数学核心素养也是指小学生的发展核心素养，小学生在数学学习中的具体表现。 2.小学数学核心素养的作用。 数学教学中的核心素养，对于小学生的学习知识的能力和思考能力都具有重要意义，在面对数学难题的时候，小学生能展开空间想象，进行逻辑思维的思考，还能深刻的体会到数学问题所表达的内容，间接丰富了小学生的思维能力。想要加强小学生的核心素养，教师应加强小学生的数学训练，让小学生多动脑，提高小学生的思考能力、创新能力，让学生体会到数学学科的本质，找到正确的学习方法，让他们对数学学科产生浓厚兴趣，加深对数学重要性的认识。教师在其中也要加强自身能力的提高，用新颖的方式、方法培养小学生的数学核心素养能力。 三、小学数学教学中核心素养能力的培养 1.加强数学课堂小学生的素质培养。 数学作为全世界通用的学科，重要性不用多说，它应用的领域也很多，像建筑、能源、建造等都会涉及到，学不好数学，在未来步入社会从事商业、银行甚至农业方面岗位都會有影响，可见打好数学基础是多么的重要。小学生在学习数学课堂中，教师要将数学学科跟实际相结合，让学生充分认识到它的实用性、重要性，教师还应在课堂上营造良好的学习氛围、调动学生的求知欲。在学生遇到问题意志消沉的时候也正是锻炼他们的好时机，让他们学会沉下心，用平和但不服输的心态去面对难题，坚持下来的成果，会让他们收获成功的喜悦，这也正是数学的独特魅力所在，一定程度上又能将学生对数学的学习兴趣加深一层。在教师着重培养小学生的各项素质之时，也应重视学生的主体地位，学会站在他们的角度考虑问题，才能发现问题、解决问题，一切教学方法的展开，都是为了学生在具备良好素质的基础上掌握扎实的学科知识。传统的教育模式，严重阻碍了小学生的个性发展与素质的培养，我们应当摒弃传统观念，改变小学生制度中不对的行为模式，尊重每个学生的德智体美，将是教育事业前进的一大步。 2.加强数学课堂中小学生的逻辑思维能力培养。 前面说到，数学是一门逻辑思维能力很强的课程，教师既将其中重要的知识传授给学生，也可以把它充当成提高小学生思维能力的工具，让小学生在解题过程中学会推算，学会分析，加上掌握的技巧与创造力的辅助，能将小学生的思维能力向前推进了一步，思维能力的提升不仅仅适用数学学科也适用于其他学科，让小学生掌握更丰富的知识，更是对学生未来的学习、工作都产生重要意义。 3.加强小学生数学自主性的培养。 在数学教学课堂上，教师应当将数学内容生活化、现实化，带动学生一起思考，充分发挥教师的引导作用，对学生的认知能力形成清晰的了解。在数学课堂上，建立情景模式，增强学生的代入感，增加学生们的兴趣，从而增强学生的自主性，提高学习效率。在课堂上，可以让学生积极动脑，自己思考，久而久之便能培养出数学自主性的好习惯，例如在数学中学习的几何形状，可以让学生主动联想生活中相符合的物体等等方式，提高了课堂效率，锻炼了学生核心素养能力。 4.加强小学生建模能力的培养。 在数学深入学习中，建立模型是很好的方法，更是一种能力，有了良好的模型，才更有说服力，学生建模的过程就是大脑思考的过程，通过理论知识的运用，能让思考陷入更深的层次，教师要在课程中，教会学生建模的过程，让他们在解题中找到新思路，打破传统模式下的思考，从而在思考中进步、成长。 结束语 数学中的核心素养是指学生能够运用这门学科背后的思维模式去分析问题、解决问题，对于小学生的学习起到重要作用，这也是学科育人的基本目标。对于小学数学教师而言，应当将教学与生活联系起来，注重知识的传授与实践应用，让学生展开积极探索，从而提高他们各方面的素质能力，保证了教学质量的提升，对教育行业乃至社会的发展都起到重要作用。 参考文献 [1]林淑娥.在小学数学教学中培养学生核心素养[J].华夏教师，2019（10）：62-63. [2]葛玉红.如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养[J].学周刊，2019（19）：74. [3]胡延宝.在小学数学课堂教学中培养学生核心素养[J].学周刊，2019（19）：99. [4]朱世玲.小学数学教学中如何培养学生核心素养之我见[J].农家参谋，2019（07）：194. |
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