| 标题 | 让赏识开出花儿来 |
| 范文 | 刘若楠 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01 题记：教育的本身应是一种温馨，是一种生命与生命之间的碰撞，心灵的火花，会使教育迸发爱的无穷力量，因为每朵花都很美丽，就如每個孩子都会闪闪发光一样，没有赏识就没有教育。 常有人说，遇到一位好老师是最感恩的事，我很幸运，我的老师是多才多艺，优雅、健谈，并一直感染和激励着我，因此，我立志要做一名教师。现在，我终于圆了自己的梦。 我是一个谱写爱的旋律的小学音乐老师，学校里负责多个班级的音乐教学。班级里的小天使，小安静，小调皮，小机灵们充实了我的教学生活。学生多了总有叫不出名字的小朋友，但似乎总能记起班中最调皮的，最爱动的小家伙。他们思想活跃，课堂上经常会出一些意想不到的情节，所以老师的批评似乎成了他们的“家常便饭”。但一件小事的发生完全改变了我的看法。 那是一节平常的音乐课，与全班小朋友默契问好，我满意的用眼睛扫视了全班，大部分小朋友安静的注视着老师，期待着快乐的音乐之旅。突然我发现一个角落里仿佛有个小思绪在远方飞舞，定睛一看，一个孩子两眼放空，沉静在远方的思绪中。记忆中，这个孩子的学习和纪律都存在一些困难，容易在课堂上制造一些小麻烦，因为这些原因，班里的小朋友不太愿意和他玩，进一步导致他在学校中变得更加散漫。我试想这孩子是不是有自己的心事，导致他没有在课堂开始前进入一个良好的状态？我决定尝试着引导他一下。 我微笑着对孩子们说：“今天老师要表扬你们，因为老师看到今天进教室的队伍非常整齐安静，教室里座位上大家的坐姿也非常端正。并且…我故作神秘状，大家有没有发现，今天小夏同学坐得多好呀！”听了我的话，同学们的眼光“唰”的一下全部集中在那位小朋友身上，他有点慌神，腰条件反射地也挺直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。接着我说：今天我要选一位“小小示范员”，小夏同学在行规方面比上学期进步很大，这节课请他来做我们的“小小示范员”好吗，同学们都要观察示范员的表现，向他学习。 那堂课上的是童声合唱《赞歌要比星星多》。我让孩子们静静地聆听音乐，在聆听的时候思考：在音乐中你听到了什么，看到了什么？放音乐的时候我特别注意了一下小小示范员——小夏，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。在音乐放完之后，小小示范员竟然第一个举起了手，我激动地第一个让他起来回答问题。没有想到，一个一年级的孩子会有如此丰富的想象力。他站起来结结巴巴地说：音乐杠刚、刚开始的地方像是。来到了山里，然后。然后天上还飘着白云，有好多小朋友一起唱歌。我惊喜地看着他，此时教室里鸦雀无声，同学们也不敢想象，这位曾经的“小麻烦”居然能够将音乐转化为如此美的场景与文字。这首歌曲的首尾添加了引子和尾声，好像将人们带入云雾飘渺的山间，通过歌曲中反复出现的衬词“呀儿呀儿哟”和孩子们纯真的声音表达了人们对美好生活的无限憧憬。我有点激动地说：你能不能把你想象的画到黑板上？“他点点头，走到黑板上，我在旁边提醒他，他想了想，又画了一弯月亮。“他画得美吗？”我大声问孩子们，全班同声说：美！他在掌声中坐了下来，我接着问小朋友：刚刚示范园说到，他听到了好多小朋友在一起唱歌，你们觉得对吗？小夏同学立即赶紧说：老师，我还听到了有个地方只有一个女生在唱。我赞许地对他点点头，和同学们讲起了歌曲中出现的领唱和合唱形式。下课得时候我对孩子们说：老师今天很开心，因为我发现我们班上有一个非常具有想象力得同学。大家都指着我们的新晋小示范员。我微笑地看着他说：“今天表现很棒，继续加油哦！他得脸害羞得红了起来，随着下课音乐的响起，小家伙连蹦带跳欢快地走出了教室。 课堂结束后，我感慨万千。虽然自己很简单地表扬了几句，就让“不在状态”的孩子从冬眠状态一下子走到欣欣向荣的春天。这件事也让我受益匪浅，在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句夸奖的话语，对于学生来讲，都是莫大的荣耀，能自然地激发起学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。好孩子是夸出来的。我非常庆幸没有当众批评他，并且给他提供了一个展示自己的舞台，同时也给了我一个做一位合格老师的机会。 记得还有一次经历，让我看到了赏识的力量。在一次校园艺术节比赛中，一位一年级的小姑娘凭借一曲经典钢琴曲《梁祝》，在众多参赛表演中赢得器乐比赛中脱颖而出赢得了比赛的一等奖。谁也没有想到，如此美妙的琴声是从这个默默无闻的小姑娘指间流淌而出，婉转、流畅、柔美恬静……这是一个谁都没有注意过的小姑娘，她高高的个子，坐在最后一排，平时给我们的印象也是羞涩、安静的。比赛结束后，我找她聊天，了解到这个孩子每天在家中弹四个小时的钢琴，我问她：你不觉得累吗？她开心的告诉我：老师，我喜欢钢琴，我觉得我弹出的曲子非常好听，能给大家带来快乐。我惊讶了，称赞道：老师非常喜欢你的琴声，你是老师见过的最棒的孩子，希望你能够和钢琴成为一生的好朋友。她开心的笑了，自信的和我击了掌。通过这次比赛，班里的小朋友都知道她弹得一手好钢琴，也收获了更多的友谊，在这之后的校园里，你看到她的眼睛里总是带着快乐的笑容，露出一双可爱的小虎牙，她的脚步里流淌着满满的自信。 我们每个人都希望得到别人的夸奖，受到他人的尊重，其中包括老师眼里的调皮生，与躲在角落里的小天才。他们都希望得到老师的关注，希望得到老师微笑的赏识。也许，老师的一句简单的激励性话语，可以使他们的心田得到滋润，一个信任的眼神会使他们扬起风帆。一个拍拍肩、摸摸头的动作会挖掘出他们智慧的源泉，所以只要我们善于与学生进行心灵沟通，抓住一切有利时机寻找学生身上的闪光点，因势利导，就能使他们增强自信心，激发学习兴趣。 我想引用周弘先生的一段话：每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重;每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任;每一个孩子，都有自己的独特个性，每一个孩子都有短处，我们要懂得耐心和宽容;每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒;每一个孩子，都有长处，闪光点。给孩子一个赏识的眼神，让花朵开得更鲜艳。 |
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