| 标题 | 多媒体在数学教学中的应用 |
| 范文 | 丁志超 【摘 要】随着当今社会的发展和科学的进步，传统的教学模式已不能适应现代教育的需要，现代的课堂教学模式，更注重的是技术性、艺术性和创新性的结合。科学、新颖、先进的教育技术，可以为数学教学提供广阔的展示平台。数学是具有很强的抽象性与逻辑性的，根据学生的思维特点，恰当的运用多媒体教学可以使学生快速、高效地获取知识，突破教学的难点，激发学生的学习兴趣，增强主体意识，培养学生的观察力、想象力和思维能力，更好的促进学生在自主的学习中求独求异，因此，合理地利用多媒体技术促进学生积极主动地学，始终是一个值得我们教师去关注与思考的话题。 【关键词】多媒体技术 数学教学 应用 我是一名资历尚浅的数学教育工作者，在教学中对多媒体工具的使用有着自己的观点和看法。随着时代的发展，多媒体工具的使用在教学中逐渐取代了旧式的板书式教学，让教学内容生动形象的展现给学生，增强学生的认知能力，提高学生的学习兴趣。要在40分钟的课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。我校在数学课堂教学中探索利用计算机辅助教学，让多媒体在数学教学中体现多媒体的最佳效果和数学教学的特色，使学生的思维能力不断向高层次发展。 一、使用多媒体教学对于数学教学质量的提高具有重大的作用 在数学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机的联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量。 1. 有利于集中注意力，激发学生的学习兴趣 数学课程的特点之一是内容抽象，因此为了形象生动的展现数学教学过程，多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。声情并茂的影像资料有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。例如在直线、射线、线段的判断中，学生对“线”的特征虽然了解，但应用上把握不定。我们在设计课件这一部分时，采用动画显示直线、射线和线段。例如，可以使线段自左飞入，然后按动画叠放次序播放，射线是线段基础上一端的无限处长及把线段两端处长得到直线，这种在原有图形基础上的动画展示过程的方法让学生体验到线间的对应关系，加深了对“线”的特征的掌握。 2. 有利于增强数学思维能力，提高学习效率 人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。心理学实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。因此，在教学中使用多媒体技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率，在对学生发散性思维能力的培养方面也有重要作用。例如我们针对“火车过桥”的“相遇问题”应用题制作课件，在制作上采用了多种不同方式来表达相遇时路程、时间与速度的关系。如教科书中的学生上学、追击、相向及实际生活中常遇到的赛跑等问题，使学生能在实践中体验相遇问题的存在，对开阔学生视野，体现发散思维的流畅性、变通性有较大的帮助。 二、多媒体技术在数学教材设计中的应用 在数学教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力。多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，教学内容比以往的常规教学容量多，教师应注重掌握教学节奏。节奏的快慢强弱、轻重缓急，要根据学生的具体情况而定。我们在设计课件时从以下方面考虑节奏情况： 1.增加问题情景设计，激起课堂高潮 以往的数学教学课件因程序化太浓，难以达到学习的高潮。利用AUTHWARE的交互功能自编的课件，灵活地结合教材与教学实际是可以做到的。我们对《圆的认识》设计采用了三个问题情景：首先是向学生提出圆的表达方式在生活中有哪几种？等学生回答后，从计算机中调出圆的图像等几种，让学生集中精力观看后，情绪高涨，思路开阔；在对圆的判别中，设计插入一个绘制的车轮图像，使学生对圆的性质豁然醒悟；在对一堂课的归纳、小结时，采用网络技巧及特写处理，把本节课的主要内容思想和解题技巧以特写方式归于一张画面上，并配上轻松的背景音乐，使同学能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。 2.考虑学生的学习规律，培养师生感情 课堂40分钟学生眼睛盯着荧光屏产生疲劳感，我们在每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又要注意学生的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄的问题，培养学生的情商。例如在《相遇问题》这堂课的设计中，在上课20分钟时加入情景问题：“行驶中的两辆汽车，一前一后相隔300米，两车速度相同（30米/分），前车在刹车后由于惯性作用，要继续往前滑行一段才停，这段路程是15米，时间大约2分钟，后车继续前行，求两车相遇的路程”。在师生讨论的操作、计算过程中，学生既体会到数学在交通安全保障中的作用，又体会到站在不同角度观察者的感觉和情景。 俗话说：将优点放大就是最大的优点。在教学中，只有熟练掌握多媒体的使用方法，充分利用多媒体的独有特点，才能让它的作用发挥得淋漓尽致，才能真正有效地提高课堂教学效率。总之，迅猛发展的多媒体技术给教学带来了许多优势，我们要从实际出发，根据学生接受知识的客观规律，正确看待其利弊，努力做到扬长避短，不断探索优化教学过程的新措施，总结出最有效的使用方法，进而提高教学效果。 【参考文献】 [1]袁智强.关于计算机辅助教学的调查与分析[J]. 数学教学学报，2002，11（2）：95-97. [2]郑毓信.数学教育：从理论到实践[M]. 上海：上海人民教育出版社，2001：168. [3]张波.关于数学CAI公开课的思考[J]. 数学教育学报，2001，10（1）：44. |
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