| 标题 | 浅析应用型德语人才的能力构成 |
| 范文 | 严寒 王鑫 【摘 要】本文在简要介绍应用型人才的类型和不同的能力构成基础上，对我国德语本科应用型人才应具备的5项重点能力，进行了初步描述和分析，包括专业技术能力、学习能力、合作能力、人际交往能力、国际合作与交流能力。 【关键词】应用型人才 德语本科教育 能力构成 一、应用型人才的内涵 近年来，我国的高等教育越来越重视对应用型人才的培养，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调要“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。而何为应用型人才？不同学科背景的研究者有不同的定义。总体说来，应用型人才是相对学术型人才而言的——后者的主要任务是“从事研究客观规律、发现科学原理”；而前者则是“将已发现的科学原理应用于社会实践，从事与具体的社会生产劳动和生活息息相关的工作，能为社会创造直接的经济利益和物质财富”（李瑨孺）。由此看来，对应用型人才能力结构的讨论具有重要的现实意义。 二、应用型人才的类型和能力结构 从上述内涵看，应用型的重点在于将学术成果转化为现实社会生产力，郑晓梅将这一过程划分为三个阶段：第一阶段，将学术研究成果演变为工程原理或工作原理；第二阶段，制定具体的工作计划、操作流程，并对操作过程进行管理；第三阶段，将工作计划、操作流程应用于社会实践，通过具体操作制造具体的产品。因此，从这三个阶段的划分来看，也可将应用型人才分为三类，以适应上述不同环节的需求，即工程型人才、管理型人才、技能型人才。 从三个阶段的主要任务来看，这三类应用型人才有着不同的特点：工程型人才要具备深厚的理论知识和扎实的技术技能，要具备强大的创新能力；管理型人才既要具备一定水平的科研能力，又要懂得具体的实践操作；技术型人才要熟练地掌握操作技术和技能，具备强大的实践动手能力。因此，对不同类型的应用型人才，在其能力构成上也要有不同的侧重点。那么，应用型人才的能力构成具体内容是什么？ 总体来看，根据我国中长期教育改革的战略主题和对用人单位的调研，吴辉在《应用型人才能力结构分析与能力培养模式创新》中概括出10项应用型人才应该具备的能力：1. 专业技术能力；2. 表达能力；3. 学习能力；4. 合作能力；5. 管理能力；6. 创新能力；7. 社会适应能力；8. 人际交往能力；9. 国际合作与交流能力；10. 情绪情感调节能力。其中，1～6项属于职业能力，7～9项属于社会能力，第10项是自我调节能力。 上述三类应用型人才在一些基本能力上（如社会适应能力、人际交往能力、情绪情感调节能力等）并无太大的区别，而在职业能力上（尤其是专业技术能力、表达能力、管理能力、创新能力等）则能体现出三者能力结构的不同侧重点，相对来说，工程型人才要具备更强的创新能力，管理人才要具备更强的管理能力，技能型人才要具备更强的专业技术能力。 三、应用型德语人才的能力构成分析 首先，应用型德语人才属于上述哪类应用型人才？从目前社会的需求来看，常见的德语专业对口职业包括导游、翻译、教师、涉外文职，主要从事的行业方向有经贸、旅游、制造。这些行业和职业，除教师强调科研能力、侧重学术研究外，显然都更要求专业人才在具体的领域中对德语这一语言技能的实践和应用，更要求德语人才在生产和服务等操作一线或工作现场通过实际操作参与具体产品的产出进程。因此，应用型德语人才更强调技能型人才的培养。 其次，在能力构成上，应用型德语人才与其他应用型人才有哪些重要的区别？侧重点是什么？作为技能型人才，应用型德语人才的能力结构显然更要求与技术实践和操作技能相关的能力。除此之外，虽然是专业技能，但德语作为一门语言，势必要求德语人才更多地与人，尤其是德语国家人员打交道而非产品（除笔译工作）。因此，合作能力、人际交往能力、国际合作与交流能力对于应用型德语人才也必不可少。结合具体的专业特点，在上述10项能力中，笔者认为应用型德语人才与其他应用型人才的区别重点体现在以下5项能力上： 专业技术能力：熟练掌握德语语言知识，具备扎实的德语听说读写能力，了解经贸、旅游或制造等相关领域的背景知识，并熟悉该领域中与德语和德语国家有关的专业知识。 学习能力：毕业后，能够在工作实践中独立完善自我的德语语言水平，快速熟悉相关职业的基本技能和基础知识，并能够长期不断地接受该领域新的知识和技能。 合作能力：能够准确定位自己作为德语人才在团队中的位置，能够与团队中的他人进行高效率的配合和协调。 人际交往能力：掌握跨文化人际交往的规则，能够与他人尤其是外籍同事建立良好、合作的人际关系。 国际合作与交流能力：了解德语国家的民俗文化和相关职业交往的基本规范，能够在涉外沟通中起到促进作用。 总的来说，对应用型德语人才能力构成的分析，能够促进德语本科教学中应用型人才的培养，使得培养目标更加清晰，课程结构安排更加符合社会需求。因此，在以后的研究中，有必要对应用型德语人才的能力结构进行更细致深入的分析和总结，以便能够培养出更多国家需要的德语人才。 【参考文献】 [1]李瑨孺. 基于能力结构的应用型人才培养研究[D]. 大连理工大学，2011. [2]郑晓梅. 应用型人才与技术型人才之辨析——兼谈我国高等职业教育的培养目标[J]. 现代教育科学，2015（1）. [3]吴辉. 应用型人才能力结构分析与能力培养模式创新[J]. 湖州职业技术学院学报，2011（2）. |
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