| 标题 | 巧用热身活动 激趣英语课堂 |
| 范文 | 唐泓欣 【摘 要】自从我国颁布、实施了大力发展职业教育的方针、政策以来，职业教育蓬勃发展，许多家长和学生已逐渐认定了“上职校，学技能，好就业”这一求学求职之路。因此，尽管目前高中、大学普遍扩招，但是进入职校学习的学生仍然不少。然而中职学校的生源素质却不高，导致中职学生的基础课教学陷入困境，尤其是英语，不仅基础薄弱，学生没有良好的学习习惯，而且整体英语水平较差，学习主动性也较差。如何激发中职学生的英语学习兴趣，让他们爱上英语，提高他们的英语水平。本文结合目前中职学生的实际状况，在近几年的教学和探索中，大胆积极尝试，巧用热身活动，激趣英语课堂。 【关键词】中职学生 学习兴趣 热身活动 英语课堂我认为，中职课程改革的核心是将中职学生的被动学习转变为主动学习、消极学习转变为积极学习，这样才能发挥中职学生这一主体的最大潜能，才能让整个教与学的过程充满生机与活力。而转变的关键就是兴趣，人的求知欲是学习的内在动力，兴趣则是诱发求知欲的一个重要前提。在目前的中职英语教学中，教师们无奈地发现许多学生不愿意甚至排斥学习英语，对英语学习产生了强烈的逆反心理。作为中职学校的一名英语教师，我认为治标应该先治本，教师应该想方设法去激发学生的英语学习兴趣，调动学生在英语课堂上的积极主动性，唤起学生学好英语的强烈信心。经过几年的教学与实践，我摸索出巧用以下热身活动来激发、培养学生英语学习兴趣的方法。 一、儿歌诵唱法 学唱儿歌是学前教育专业学生的基本功，专业教师已经教给他们许多儿歌。英语儿歌不仅能渲染和烘托教学气氛，也能稳定学生情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛，提高学生学习和模仿的积极性，促进地道的、口语化的英语。因此我尝试着把英语现在进行时的句子串到儿歌中，以英语课前的热身活动作为导入环节，使学生不易掌握的语法知识，在儿歌诵唱中，不仅轻松愉快地掌握了，而且还得以巩固强化。如我把《两只老虎》的歌词替换成： I am singing， I am singing. You are dancing， you are dancing. He is running， he is running. She is skipping， she is skipping. We are jumping， we are jumping. You are fishing， you are fishing. They are swimming， they are swimming. 叮叮咚，叮叮咚。 “Interest is the best teacher——兴趣就是最好的老师”。英语课堂是激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的场所。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”不断激发和培养学生的学习兴趣，努力营造课堂上的学习氛围，不仅能提高教学效果，更是上好英语课的有力保证。因此，我把“对面的女孩看过来”歌词换成幼儿生活中常用的词汇，努力调动学生英语学习兴趣，也为她们今后从事幼教工作提供方法。 daddymummy Daddy mummy，look at me .（左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下） Look at me ，good baby .（双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指） Daddy mummy look at me .（同上） Clap your hands， follow me .（拍手，指自己） 二、英语说唱法 幼儿英语教学原则中有一条“快节奏、勤反复”的原则，在引导学前教育专业的学生掌握和遵循这一原则时，我就利用目前英语教学中常用的英语说唱辅以全身反应法做示范，演示如何导课、如何教幼儿园的小朋友学习动物类英语单词的教学方法。 One finger，one finger，turn turn turn，turn to a bird，fly fly fly. （两只手各出示一只食指，变成一只鸟的翅膀，在身体两边飞翔） Two fingers，two fingers ，turn turn turn ，turn to a rabbit ，jump jump jump. （两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳） Three fingers，three fingers，turn turn turn，turn to a cat，meow meow meow . （两只手各出示三只手指，转一下，变成一只猫的样子，在嘴边划动） Four fingers，four fingers，turn turn turn，turn to a dog，wang wang wang. （两只手各出示四只手指，转一下，变成一条狗的样子） Five fingers，five fingers，turn turn turn，turn to a duck，ga ga ga . （两只手各出示五只手指，转一下，变成一只鸭子的样子，两只手下垂学鸭子走路） 三、情景表演法 理工类专业的学生大多基础薄弱，词汇量少，语法知识差，对英语口语更是缺乏开口的勇气。他们学习积极性不高，认为学不学英语，都可以顺利就业，因此对英语无学习兴趣。我想改变这种状况，就根据不同专业的实际情况及学生的具体情况，采用各种教学手段和方法，抓住教材与生活的联系，创设生动活泼的、学生喜闻乐见的情景，创设学生能够开口、也乐于开口的语境，使他们对英语产生学习兴趣。在给他们上第一节课，师生互相问候用到“stand up”“sit down”时，发现学生竟然不知道“up”和“down”的意思，于是我设置了这一情景，让学生与我一起边说边做动作，体会“上”“下”的含义。 Shake shake up，（胳膊和手全部向上摆）Shake shake down. （胳膊和手全部向下摆） Shake shake shake ，（摇一摇，摇一摇）Lets turn around.（转一圈） Shake shake up ，（胳膊和手全部向上摆）Shake shake down. （胳膊和手全部向下摆） Shake shake shake ，（摇一摇，摇一摇）Lets fly a kite.（做出放风筝的样子） 运用课前热身活动，可以鼓励中职学生用英语表现生活场景，鼓励学生表现自我，获得成功的体验，以此引导学生逐步产生对英语学习的兴趣，进而培养学生对英语学习持续稳定的爱好，让学生最大程度地接受英语，让学生感受到学习英语就像在生活中呼吸空气那样，自然而没有负担。 |
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