| 标题 | 中专英语教学中差异教学的方法 |
| 范文 | 常风姣 差异性教学是能处理教师想要在教学中对于不同等级学生实现教学手段的问题，以实现新课程的教学观点的关键手段。为能够使素质教育得以实现，差异性教学在其具有关键影响性，它能够根据学生在现实生活的各种等级状况进行分析，对其进行专业性的教学手段和教学目的。 1 目前中专英语教学中存在的状况 对于中专英语教学现如今改变很多：一是教育理念的改变，人们意识到在教学过程中不能单纯依靠教师的讲课方式让学生进行记忆，应在现实生活中实行语言实践，教学思维的改变让很多教师对“满堂灌”“一言堂”“题海战”等陈旧的教学手段得到变革，着手发展学生的动口能力，为达到学生口语沟通强化目的，教师在课堂中建设场景，利用小组活动的方式进行双方交流、小品表演等。在中专英语的教学实际情况，“增强听说、推进读写、全面提升”这些都是其构建的自身科研题目，以及探究“设立五步新理念教学手段”“为使英语教学实际提升，精讲精练”“设建中专英语教学的优良循环”“逐层递增，全面提升”等。二是课程材料的改变，如今为了达成教材的多样性变化，国家对与教材的需求也发生了转变，将从前“一纲一本”英语教材转变为 “一纲多本”“多纲多本”，的形式，在国家的“统一根本需求”条件下所变更的，对于素质教育促进课程教材的改变很重要。 然而，许多状况还是会出现的： 1.1 导致学生在语言知识与言语能力存在差异、语言能力与沟通能力存在差异、考试成绩与现实水平存在差异，这都是由于如今的考试内容、模式和教学目的所存在的不恰当的原因。 1.2 中专生的教学过程中存在较大的差别状况 所以，为了能够使更多的差异性学生等到更好的推进发展，在根本上实现教育平等，让每位学都能够找到属于自身的教学模式，因此应当有效地实施差异性教学。 2 为了处理教学中存在的状况，实行差异性教学 2.1 分析教学目的的区别性 在英语的差异性教学过程方面，英语差异教学的教学目的和通常教学目的的准则是有区别的，因为差异性教学不但具有缜密特点，还有随机特点，在差异性教学中老师的目的是根据学生的需求通过对于学习和多方面的仔细思考以后制订而来的。为了激励学生能够自发性的对学习产生兴趣，应当根据各个学生的不同特点而策划出具有挑战性的学习任务，从而依据差异性的实行而设置教学方向。 例如学生在英语课堂中，对于图画实行探讨的题目，我们对于科目的目标方向需要依据图画的内容而决定：首先是知识和技巧，其次是过程和手段，最后是情感意识和鉴定观。 在英语课堂的学习中，根据学生存在的差异性，为了了解重点和难点，需要对英语的学习内容和办法实行剖析，从而鼓励学生在学习的过程中产生兴趣，多给对于较为困难的学生鼓舞和言论机会，最终使每位学生都能够参与到探讨里面。 2.2 分析教学评估的差异性 对于各种学生的不同展现所实行的差异性教学手段就是差异性教学的概念。所以，在对于学生的评估方面需要运用的评估方式也存在差异性的特点，差异性教学与陈旧的评估标准不能相互结合，差异化的教学方式好坏特点也无法运用陈旧的教学试卷来衡量，处于差异化教学的课程角度来分析，学生的学习过程和成果相比更为关键，因此应当将对于学生的评估重点放在学习的过程方面。对于学生应当鼓舞其具有创新意识，得出更为新意的答案，在教学评估的准则的前提下，加强学生创新性的进展，而不是局限于固定的形式。 我们在学习英语的过程中，自我考核在每个单元都存在，英语差异性教学模式的表现能够在单元考核中显示出来，可以将考核的分数按照A和B两环节放在考核的单元里面。学生对于该单元单词、阅读、写作等进行自我分析，利用自我分析从而调节自身的学习方法这属于A环节；为了推进英语学习的综合水平，需要学生在学习的过程寻找自身的缺点，并找寻好的想法和意见，从而改良自身的学习策略，这是B环节的表现。差异性教学的核心思想能够在这个评估板块的形式下展现出来，这样的做法显示出英语教学的人性化，不但使学生养成了自我评估的好习惯，在推进学生用功学习的同时，由于成绩如何只有学生自己知道，这样也就保护了学生的自尊心。 2.3 关于教学策略存在的差异 达成教学目标的有效方法是教学策略，在教学模式方面能够看出差异性教学存在多变性和强韧性，所以差异性教学和策略是相互呼应的。为了使学生对于自己爱好的内容和区域实行研究和进步的机会变多，英语差异教学起到了重要的作用，它提倡以学生为重点，从而让学生能够合理利用时间进行学习，为确保能够得以实现，我们可以利用减压有关定义、环节和技能，以及关于内容难易程度的提升来改变。 在英语课堂上运用差异性教学特点能够依据教学内容施行综合剪裁，并应用此教学办法将核心和次核心内容进行巧妙的规划，让在英语课堂的学习内容方面“练习”的环节得到改良，差异性教学策略改变了陈旧的理念，将以往无法在短时间内学习的内容得到了解决的方案。在学习英语的过程中为了训练学生的听、说、读、写能力，以及指引学生在实际生活中合理运用，因此在课堂上让学生实行开放性的任务学习方式。 总之，现如今新课程的教学观点就是让教学变更持续深入，为了提升国民素养对于素养教育的观念也深得人心，为了迎合学生的身心进步应当训练学生各方面共同进步。对于学生综合素质的全面进步，英语课堂中差异性教学起关键性作用，差异性教学能够使各个层次的学生思想得以进步，从而得到更广泛和深度的知识，在学习过程中学生的主动、自主、愉悦的状态得到推进。 【参考文献】 ［1］ 华国栋.我国目前英语教学中的差异教学论 [M].教育科学出版社 ，2011. ［2］王笃勤.如何解读目前英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社，2012. |
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