| 标题 | 研析中职教育学分制管理存在的问题与对策 |
| 范文 | 把余梅 【摘 要】随着经济的不断发展，我国大力提倡在中职教育中进行改革。目前很多中职教育中均采用学分制管理，这是实施素质教学的重要体现，并符合了新课程改革的理念，被广泛应用在中职教学管理中。然而，由于传统教学模式的限制和阻碍，学分制管理中仍然存在着很多问题。本文着重分析中职教育学分制管理中存在的主要问题，并针对这些问题进行了探讨，提出了一些意见和看法，以便供广大相关人员参考。 【关键词】中等职业 职业教育 学分制管理 问题 对策在中职教育中实行学分制管理具有十分重要的意义。所谓学分制，主要是指在计算学习量时按照相关学分要求进行，通过学分情况来对学生的整体学习情况进行衡量和考察，学生如果想要顺利毕业，必须取得相应的学分，不能少于最低标准，通过学分制管理，可以为学生提供更多的选择，促进学生的全面发展。学分制管理取代了传统的那种学年式的方式，指令性、刚性以及排课的比重都大大减弱，取而代之的是学分、指导性、弹性化管理，学生可以根据自身的爱好自行选课，真正做到了以人为本，促进了素质教育的有效开展。 一、中职教育学分制管理中存在着的主要问题简析 尽管在中职教学中实行学分制管理可以极大地提高教学效率和质量，促进学生的全面发展，但是在其管理过程中仍然存在着很多问题，主要有以下几个方面：第一，选课具有较大的局限性和盲目性。中职教育具有太多的课程，而且不同课程之间还具有一定的关联性和逻辑性，学生在选择的过程中，由于对自身认识不清，并没有明显的职业倾向，再加上较多专业课程的限制和影响，使得学生难以科学合理地对课程加以选择，存在着较多的盲目性和局限性。第二，缺乏丰富的教学资源。实行学分制管理，必然要求相关基本教学设施以及教学资源能够及时供应，但是在较短的时间内学校很难对目前的教学设施和实验设备进行改造和更新这便影响了学分制管理水平的提高。第三，随着学分制的不断实行，传统的班级授课制模式逐渐被打破，进一步加大了管理学生的难度。另外，如果学生学分制考核不合格，再进行重新调整也失去了学分制本来的意义。 二、强化中职教育学分制管理的有效对策 1. 不断建立和完善选课制度 在中职教育中，实行学分制管理必须以选课制为前提和核心，如果选课制的数量较少，质量较低，不能满足学生对于课程的需求，将会使得学分制流于形式，很难真正开展下去。因此，中职院校必须对选课制予以充分重视，在提高师资队伍的基础之上，丰富选课的种类并大量增加选课的数量，以便学生能够根据自己的爱好选择到足够合适的课程进行学习。中职院校在对教学计划和目标进行制订的过程中，应该充分考虑和尊重学生的个性需求和性格差异，对必修课、限选课、任选课进行合理的分配，确定其在教学中合理比例，实现选课制的灵活化和弹性化。同时，选课仅仅具有灵活性还是远远不够的，必须有一定的管理和约束机制对其进行掌控，以便使学生能够重视必修课的作用，对必修课修读完成之后在进行自主的选课。这种管理模式在美国这个盛行学分制管理的国家中仍然被大量采用和实行，由此可见，选课制从实质上来说仍然是“有限制的选课”，主要是对学习阶段、选课阶段、课程领域以及课程类型这四个方面进行约束管理。 2. 对教学资源进行优化配置，促进资源共享 在中职教育中实行学分制可以使学院打破传统的自我封闭状态，促进教学资源的优化配置，同时利用率也大大提升，实现资源共享。中职院校在对教学资源进行优化的过程中，可以参考以下几个方面。第一，对中职院校校园网的构建应该不断强化，通过网络教学来提高教学效率和质量，扩大网络资料的共享范围，使学校教学基础设施欠缺的不足得到缓解和转移。同时，应该加大力度构建完善的学分制选课管理系统，使学生能够在网上根据自身的兴趣和爱好进行自主的选择，提高选课的效率和质量，确保学分选课系统的网络化、开放化和技术化。第二，为了进一步方便学生的学习以及实现资源共享，教师可以在相关网络服务器上上传并存放相关的教学内容，鼓励学生根据自身的需要进行自行下载。同时，随着网络科技的不断发展，学生还可以利用多种交流软件为媒介语教师进行及时的讨论和交流，比如E-mail、 QQ、BBS论坛等，甚至可以利用这些提交作业，及时向教师反馈相关的信息。另外，每个学校均具有自身的信息库和资源库，学校和学校之间还可以在课程之间进行资源共享，以便对本校的教学资源进行补充。如果该校的师资队伍较为欠缺，还可以聘用离退休教师以及其他学校的优秀教师进行授课。 3. 在学分制的前提下设置导师制 众所周知，学分制必须以选课制为基础和前提，师资队伍的综合质量也会在很大程度上影响选课的质量和效果。学生在选课中大多缺乏自主性，需要教师的适当指导和监督。设置导师制，班主任及相关教师可以对学生进行课程选择指导，使学生选课盲目的概率大大降低。专业导师可以对学生进行全方位的指导，不论是对于专业学习、学分选修，还是合理的搭配专业知识结构，都能够进一步提高学生学习的目的性，提高学生学习的效率和质量，促进学生的全面发展。 结语 综上所述，在中职教育中实行学分制管理适应了新课程改革的新要求，是开展素质教育的重要途径之一。中职院校必须高度重视学分制的作用，加强学分制管理，以便促进学生的全面发展。 【参考文献】 ［1］马继刚，赵世平，赵莉.实施学分制是高等教育发展的必然趋势——四川大学实施学分制的几点思考[J]. 高等理科教育，2002（03） . ［2］赵向军，吴琦，胡进.高职院校师资队伍建设存在的问题与对策[J]. 安徽水利水电职业技术学院学报，2009（02）. ［3］韩磊磊.学分制：在传统惯性与现实夹缝中迷失自己——对中国大学实施学分制的思考[J]. 广州大学学报（社会科学版），2008（07） . |
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