| 标题 | 小学创业教育与小学生的创新能力培养 |
| 范文 | 张黎黎 【摘 要】创新是一个国家和民族的根本，小学创业教育能够培养学生创新意识和创新能力，促进个人成长。本文主要分析了小学创业教育的意义及其与学生创新能力之间的关系，并在此基础上，探讨了构建科学合理的小学创业教育体系的基本方法。 【关键词】创业教育 创新 小学 20世纪五六十年代以来，随着信息革命的发展，人类社会发生了根深蒂固的变革，知识信息的大爆发和社会分工的细化，对教育和人才的培养提出了新要求。创新型人才逐渐成为人类文明和经济社会发展的主要推动力量，他们利用自身知识，在各个领域开创了伟大的事业，为人们提供各种商品、服务和思想。然而，当前我国教育体系对创业教育重视程度不够，创新型人才的培养明显滞后。虽然大学创业教育已经引起了一些关注，但是在小学教育中，创业教育几乎处于空白状态。鉴于此，本文主要探讨小学创业教育对小学生的创新能力培养的重要意义，并提出发展小学创业教育的几点建议。 一、小学创业教育的意义 从大环境来说，现阶段创业教育有助于创新型人才的培养，提高国民素质和国家竞争力。然而，为什么要在小学阶段进行创业教育呢？其实这涉及创业教育、创新能力与人格特质之间的关系。从社会心理学的生命周期理论来看，5-13岁处于人生的启蒙阶段，是个人社会化和人格特质形成的重要时期，具有比较强的可塑性。这个时期，个人对外界的事物具有很强的好奇心，渴望去接触了解外部世界，通过与外部世界的接触，形成自我与他人的互动模式和基本社会规范。小学阶段是孩子好奇心、求知欲、想象力、创造性等形成的关键时期，也是个人成长和潜能开发的重要阶段，需要相应的发展环境。有关研究证明，人在7 岁时脑重已基本接近成人，若忽视对5 岁以后儿童的创造能力的培养，其以后的创造思维表现将急剧下降。因此，创业教育和创新能力的培养，应从少年儿童抓起[1]。 二、小学创业教育体系的建构 所谓创业教育体系，就是指创业教育系统中各个要素及其相互关系。在当前，我们应该根据国情，从教育理念、教育政策和教学方法等角度，来建构科学合理的小学创业教育体系。 1. 教育理念。创业教育体系必须建立在科学的教育理念基础上。首先，我们必须改变长期以来对人才的界定，形成新的人才观。传统教育比较重视知识的灌输和应试技巧的培养，主流价值认为高分是衡量人才的唯一标准。这直接导致了教育体系的僵化，难以培养出适合经济社会发展需要的创新型人才。因此，现阶段我们应该摈弃传统观念，建立科学的人才观，让孩子摆脱课本的束缚，加强对孩子创新能力的培养。其次，树立创业教育应从青少年抓起的理念。根据社会心理学的研究，青少年是人社会化的关键时期，也是好奇心和创新能力最强的时期。因此，现阶段，我们应该将创业教育提前到小学阶段，树立超前的理念，开展基础阶段的创业教育实践。 2. 教育政策。教育政策是创业教育体系的体制保障。首先，教育部门必须制定相关的创业教育实施规定和细则，让小学教育逐渐摆脱应试教育的束缚，为创业教育提供法律依据。其次，改变传统的教育考核标准，把创业教育成绩纳入学校和学生的考核体系中。初考、中考阶段必须有一部分学分是涉及创业教育的。再次，在各类学校设置科学合理的创业教育课程，加强专业教师培养，根据学生的兴趣特点，因材施教。创业教育课程包括学科课程、活动课程、环境课程和创业实践活动等多种形式。突出创业教育的科学化就是要强调创业教育课程设置的科学性和先进性，即要以世界发达国家的创业教育为借鉴，构建一个适合中国实际的创业教育课程体系[2]。小学阶段，我们可以利用活动课、做游戏等形式，潜移默化地向学生灌输创新精神。同时，也可以通过名人讲座等形式，学生树立正面积极的榜样，激励学生的创新意识、好奇心和成就感。 3. 教学方法。与传统教育不同，创业教育更加注重学生好奇心的挖掘和能动性的培养，以便他们自主探索未知领域、学习新知识，开展新实践。基于这些差异，小学创业教育的教学方法也有所不同。在创业教学中，我们应该借鉴西方的教学理念和方法，并结合本土国情，开发出适合我国小学生实际情况的教学方法。首先，培养学生创新能力得从好奇心入手，好奇心是驱使个人探索新知识，追寻真理的动力。好奇心在儿童身上表现得极为突出，儿童对新鲜事物特别敏感，有强烈的求知欲和好奇心，总是喜欢追根究底。因此，在教学实践中，教师要善于通过一些情景设置、问题引导以及故事讲述等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们去探索未知知识。其次，培养学生的求知欲。求知欲不仅包括学生对知识的渴求，还包括学生利用各种工具获取知识的能力。在教学实践中，教师要注重学生求知欲的培养。可以采取引导质疑，调动求知欲，网络和各种工具的使用等方式，激发学生的求知欲。最后，质疑精神的培养。只有打破权威意识，不断合理地质疑，才能从旧的知识结构中发现新的知识、灵感和机会。因此，在创业教学中，教师应该通过各种方法培养学生的问题意识和质疑精神，让他们在学习中不断发现问题，解决问题。 总之，小学创业教育是非常重要的，它能够给儿童少年传递一种朦胧的成就观念和创新意识，通过各种手段培养儿童少年的创新能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力，有助于他们今后的发展。 【参考文献】 [1]李建梅. 创业教育要从小学抓起[J]. 黔西南民族师范高等专科学校学报，2003（3）. [2]赵志军. 关于推进创业教育的若干思考[J].教育研究，2006（4）. |
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