| 标题 | 高职院校财务管理教学创新措施研究 |
| 范文 | 胡显进 【摘 要】财务管理是一门以应用为主的学科，是财经类专业的主要课程之一。本文根据高职院校存在的各种问题，如生源、硬件设施以及实践安排等问题，对改革创新财务管理教学方法做了探索分析，以期更好地培养高职学生的应用能力和自主研究能力，也对如何发展具有高职特点的教学发展方向进行了探究。 【关键词】高职院校 ? ?财务管理 ? ?教学创新 引言 高职院校定位于向社会输送实用型人才，以就业为导向。财务管理是高职院校培养应用型财务人才的重要课程，注重对学生职业素质的提升。因此，探索财务管理教学的创新措施，具有重要意义。 1高职财务管理课程的特点 在高职院校财会专业所设的课程中，财务管理作为核心课程之一，其政策性极强，具有综合性、灵活性和实践性等特点，对教学质量至关重要，它也被经管类专业设为必选课或选修课。但财务管理专业文理交融，内容涵盖范围广，所涉公式多。另外，社会经济的变化对财务管理也深具影响力，因此，在经济管理专业中，该学科被认为不仅难教，也较为难学。 2高职院校财务管理教学现状分析 随着我国高等职业教育的持续进步，高职院校的财务管理教学水平也不断发展，但与此同时，还存在如下问题。2.1 生源素质偏低，学生积极性不高 由于扩招政策的实施，各级本科类院校招生的规模不断扩大，严重挤压了高职院校的招生空间，导致其生源质量下滑，与本科院校学生相比，高职院校学生基础知识薄弱，学习能力也差强人意，许多学生畏惧文化理论课的学习，甚至出现厌学倾向。由于财务管理学科具有较强的应用性和理论性，学生学习相对困难，即有的知识体系无力支撑整个学习过程，因而无法确保有效的教学质量。 2.2 实践时间不足，未突出高职特点 目前，高职院校学生在校学习时间相对较短，与过多的理论教学之间不免产生矛盾，以至于未能有效培养学生的实际应用能力，无法学以致用。此外，我国高职院校财务管理教学还存在忽视学生实习和锻炼的问题，通常都是先进行文化教育，而后才安排学生实习，且学生实习机会相对较少，这样一来，学生未能见习而直接学习理论，以至于学生在学习时无法联系实际。同样，实习期间发现的问题又未能进行理论补充。由此看来，理论与实践教学的相互隔离，严重阻碍了我国财务管理教学的健康发展。 2.3 电算化程度不高，学生应用能力不强 随着信息技术的飞速发展，企业数据利用EXCEL、FOXPRO等软件进行筛选整理已成为企业员工的基本技能，财务管理和纳税申报等软件已广泛应用于企业财务管理工作，但在实际教学中，学生的学习还仅仅停留在计算机模拟状态，有的学校甚至根本没有配置上述基本软件，更没有制定具体的财务软件操作的考核指标，使学生处于茫然状态，对所学知识一知半解，加之财务工作的特殊性，学生进入企业实习相对困难，导致学生毕业后难以适应工作需要。 3高职院校财务管理教学创新措施研究 3.1 优化教学方法，提升学生兴趣 在教学过程中，摒弃原有的填鸭式教学模式，采用多种具有先进理念的课堂教学方法，以激发学生学习兴趣，使其从被动学习转变为主动学习，培养学生自主探究的能力。教师根据教学需要，通过多媒体、录像等电教设备，更为直观地向学生传授知识。同时，也可把典型事例和大量实际资料融入课堂教学中，以拉近课堂与社会实践的距离，从而有利于学生更好地掌握所学知识。 比如，通过物理学中的杠杆原理，更能直观地解释财务中的杠杆原理，将抽象概念具体化，使学生更好地掌握财务杠杆的功能。采用情景、案例等多种教学方法，在逼真的模拟工作环境下，使学生感受其氛围，从而自主学习，并借助于可用资源，积极探求解决问题的方法。 3.2 以就业为导向，教学内容模块化 作为一种较为先进的教学模式，模块教学本着学以致用、以应用为主的目标，根据专业培养的目标以及职业岗位群，将所需知识结构和能力要求逐项分解为各项技能要求，在此基础上，构建起数个子模块，每一个子模块都有具体的课程设置、目标能力和技能训练目标，从而将理论教学和技能培养融为一个完整的教学任务。理论知识够用为度是设置职业课程的标准。模块化教学模式的实施，能够使学生真正学到实用的技能知识，通过整合课程资源，避免课程重复设置，从而节约了教学资源。 此外，积极组织模拟实训，教师结合教学经验选择合适的实训案例，通过组织学生参观、发放相关资料、鼓励学生上网查阅等方式，增进学生对企业的了解，结合教师指导来分析相关财务问题，编制分析报告，实训中教师将财务的基础管理知识与实践相结合，并组织模拟实训的考试，巩固相关知识。 3.3 推广会计电算化，提升应用能力 针对高职院校财务管理教学中电算化程度不高，学生应用能力不强的问题，应积极推广会计电算化，加大对高职院校相关软硬件的投资，加强会计电算化配置，为学生上机练习提供良好的环境，提升学生的应用能力，为以后就业做好准备。此外，通过计算机操作，使财务管理课程考试模式发生改变，不再以笔试为主，而是将笔试和上机操作相结合，有效激发了高职学生的学习兴趣，使其更为注重实际应用能力的锻炼。 结语 高职院校财务管理专业的教学十分重要，因此，作为教育者应在长期实践基础上，刻苦钻研，不断探索和改革教学模式，以满足职业岗位的需求，使学生在课堂上能够真正学到实用技能，为将来的就业奠定坚实的基础。 【参考文献】 [1]刘寅平.浅谈财务管理教学中如何培养学生的理财能力[J].长春理工大学学报，2012（7）. [2]姜德伟.计算机财务管理课程教学改革探讨[J].科技咨询导报，2012（22）. [3]刘琳.高职院校财务管理教学改革的探索与研究[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2011（9）. |
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