| 标题 | 大学英语教学中渗透德育教育的思考 |
| 范文 | 宋晓焕+王晓静 【摘 要】大学英语作为每所大学的基础课程，面向学生广，然而，笔者调研发现德育渗透在大学英语教学中稍显缺失。本文结合《大学英语课程教学要求》，以《新视野大学英语读写教程》为例，指出德育在大学英语教学中的重要性并分析如何在大学英语教学中渗透德育教育，最终达到教书育人的目的，从而为提升德育在外语教学中的地位奠定理论基础。 【关键词】德育教育 ? ?思考 ? ? 大学英语教学 一、引言 大学英语，作为大学里的基础课程，面向学生广泛，我们所使用的教材是《新视野大学英语读写教程》，无论从文章选题、内容设置或是语言知识方面有很多东西能让我们产生共鸣。我们的大学英语授课对象是90后的大学生们，他们已经成为大学校园的主力。然而，在与他们不断的接触中，我们清晰地看到他们生活在当下经济迅猛发展的年代，时刻感受着社会主义经济发展给他们物质上的众多便利，但同时我们也深刻感受到社会中许多不和谐的现象正在挑战着他们的道德状况。90后大学生的人生观、价值观尚未完全成型，如果能够在大学英语教学课堂中，充分利用教材内容渗透道德教育，势必会对学生的全面发展起到积极的作用，同时也是我们大学英语课堂意外的收获。 二、大学英语课堂中渗透德育教育的必要性 《大学英语课程教学要求》（2007年）表明，大学英语教学不仅是英语语言知识的讲授，更应该强调学生如何学习，提高学生综合素质，从而适应我国经济发展和交流的需要。以大学英语为媒介，融入德育教育，一则体现了“教书育人”，二则使得大学英语教学理论联系实际，使语言教学中融入思想教育成为可能，同时在帮助学生形成良好的道德观、人生观和价值观方面起到了一定的作用。大学英语课程作为所有在校生的必修课，学习人数多，课堂学时多，学习时间也相对较长，影响面也自然最广。同时，学生在英语学习过程中，接触的西方文化面较为广泛，毋庸置疑，这有助于提高学生的英语水平。但是，我们也清楚地感到有些英语文章、信息资料大多以西方的价值观、人生观放映世界、看待事物。所以，大学英语教师应采用多种方式，综合学生的实际状况，将德育渗透于课堂内外，潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这也决定了德育教育在大学英语教学中的必要性和可行性。 三、如何在大学英语教学中渗透德育教育 如何能够有效地利用课文中的内容，使大学生在学习英语语言的同时又能受到德育教育呢？ 《新视野大学英语读写教程》中有许多可以渗透德育教育的内容。如第一册第二单元提到了“代沟”问题，我们在授课过程中引导学生对代沟问题展开讨论，并进一步开展情感教育，向学生表明虽然孩子与父母在对待某些事物的态度上会有些不同，但是代沟是可以消除的，对待养育我们的父母要有一颗感恩的心，从而帮助学生树立正确的人生观。在第六单元的“Section A： The Trashman”教学中，在导入中可以向学生提问诸如“Whats your ideal job？”这样的问题，很多学生会选择高收入、声誉好的工作，可以就此引导学生对当今社会上普遍存在的对工作的偏见展开讨论，让学生明白工作不分贵贱，结合课文内容，帮助学生树立正确的价值取向。除此之外，笔者感觉在进行词汇、句型、语法教学时，我们可以紧密结合所学语言项目，精心选择贴近学生实际的例句，对学生进行潜移默化的思想品德教育。例如：讲到“the more…the more…”句型时，我们可以选择诸如“The harder we work at our lessons ， the better well be able to learn them all”（我们学习越努力，我们就能把功课学得越好）;在讲到“protagonist”一词时，我们可以用这样的例子“Every one is his own protagonist in his whole life”（每个人都是自己人生的主角）。通过潜移默化的方式告诉学生培养一种良好的学习、生活习惯的好处，鼓励学生在平时的学习生活中去培养自己的良好习惯。 在英语每单元的教学中，教师可以围绕每单元的主题，取其精华，精心设问，使学生在理解教材内容的同时，思想上得到熏陶。比如第三册第十单元The Challenging Friend I Didnt know的导入部分可以设置一些和学生日常生活息息相关的话题，比如“What qualities should a good friend have？”通过讨论的方式让学生把好朋友的品质呈现出来，随后组织学生讨论他们心目中的好朋友应该是怎样的，都具有哪些品质。最后，让学生去思考如何使他们自己成为其他人心目中的好朋友。大学英语教学中，这样的例子比比皆是，我们可以在授课过程中，让学生了解中国的文化，培养学生良好的道德情操。 四、结语 总的来说，大学英语教师应该善于去发现教材内容的德育价值，根据教材特点和学生实际，找到学科教学与德育工作的最佳结合点，有意识地把德育教育渗透到英语语言知识的传授中。以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、人生观、价值观，让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，从而树立正确的思想和培养良好的品德，使学生明确树立外语学习目标，端正学习态度，培养克服困难的意志力，从而得到良好的思想情感教育。 【参考文献】 [1]陈坚林. 计算机网络与外语课程的整合[M].上海：上海外语教育出版社，2010. [2]田慧.大学体育英语[M].北京：高等教育出版社， 2009. [3]张雪珠，张琪. 在大学英语教学中渗透人文素质教育[J].山东外语教学，2014（4）. |
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